《黄鹤楼》与《渡荆门送别》

《黄鹤楼》与《渡荆门送别》

——写作教学前

今天的心情不阳光，早上查作业，又是几个“老同学”不写作业，一字不写，我很无语，瞬间头大，火从胸中起，很想臭骂一顿，最终还是忍住了……

不巧，今日又是出奇的忙，课多还有延点，一堆周末作业没有批完就已经放学，而我明天的课还没有备，无奈，只好牺牲晚上休息时间备课。

本周学习全是古诗，而古诗词的教学实在让人头痛，年年教年年不会教，教完后心里也没有底气，我网上找课件，搜设计，寻视频，希望尽可能以有趣又有效的方式上古诗，可还是有些失望，没能设计到我满意的课堂。

就当我快要放弃的时候，余映潮老师的直播课在抖音里“蹦”出来，刚好是我要上的八上古诗，于是认真听了起来……

不曾想，一听我竟来了兴致，越听越激动，余映潮老师别样的课堂设计干净利索又高效落实，我随即记录笔记，准备“拿来”直用。

《黄鹤楼》的教学创意：趣味赏析

读完作者、注解、古诗翻译，直接以《黄鹤楼》中有——？入题，学生探讨，从内容手法任意发挥，各抒己见，最后，余老师概括出《黄鹤楼》中有名楼圣地、蓝天白云、绿树芳草，落日暮江……还有登临诗味、故事传说、美景描绘、虚写渲染、乡愁抒发……

这个创意给了我一个思路，古诗是可以这样讲的，既培养学生的发散思维，也训练学生的表达能力……

《渡荆门送别》的教学创意是：诗联译文

用诗歌翻译诗歌，余老师先给学生翻译首联和尾联，中间部分空出来，给出主语，学生直接填充，要求尽量押韵，这一设计直接冲击着我立马记录笔记，随即运用,,,,,,

每一首诗歌，余老师强调朗读，但朗读的技巧余老师直接给出方案，学生只需要模仿读即可，每一个环节余老师强调出声读，尽可能背诵，课堂落实很接地气，没有多余的废话，感觉这样的课堂充实饱满又踏实，不像我有时上完课，自己喊的嗓子疼 ，却还是没有底气，学生究竟会了什么？

相信这样的训练，学生都参与期中，不无聊，有事可做，也有收效，学生应该也是收获慢慢。

今日，在工作中，虽然又熬夜了，但收获慢慢，成长之路做一记录。