初中数学课程内容结构的变化表现出的特征

一、明确领域和主题两个层次

1.主题作为学科的核心内容，体现学科本质和教育功能的一致性。数学学科的核心内容是具有一致性特征的内容群，表现出学科本质的一致性，思维方式的一致性，以及教与学设计理念的一致性。

2.主题指向学生核心素养。主题作为核心内容所具有的一致性特征，最终体现指向学生核心素养的教育目标。核心素养是学生终身发展所必备的正确价值观，思维品质和关键能力，每一个主题都需要相对一致的思维方式的支撑。在不同学段学生通过不断进阶的从事同一主题的学习，不仅可以提高学业水平，而且也促进核心素养的形成和发展。

3.主题有助于逐步实现跨学科整合。数学学科具有较强的学科体系，学科内容的整合，可以为进一步开展跨学科的主题学习创造条件。

二、主题体现学科内容和核心素养两条线索