【教学日记】66：启而不发

2019年5月7日星期二，雨

今天继续学习《我的伯父鲁迅先生》。

我们首先回顾了昨天预习的主要内容，一是领读了课文，做了各种批注；而是概括了各部分小标题。

接着，我们学习了另外一种拟小标题的方法，选择课文原句为题，特别是用文中人物语言为题。我们把这种方法命名为“引用法”，与昨天的“概括法”对应。我们顺便还提到了第三种方法“加工法”，也做了简要的示范。

就是在这一环节，教学开始艰难之极。“谈《水浒传》”和“谈碰壁”部分，大量对话，我举了例子，“我的记性好”，让大家模仿找句子为小标题。几乎无人回答。

我进一步鼓励说，大胆找，最多找得不够好。还是没几人响应。全班好像还在午睡的梦乡中未醒来的样子。

转入下一环节，联系上下文和社会背景理解词语含义。

我们先联系上下文理解“我的记性好”。鲁迅是针对什么情况说的？他这样说用意是什么？说后有什么效果？……这几个问题摆出来，同学们找到前后的句子读一读，就明白这是鲁迅用幽默风趣的语言，暗示作者周晔读书马虎。效果很明显，作者当时就悔恨和羞愧不已，以后再也不读书马马虎虎了。

我们又结合社会背景理解了“四周围黑洞洞的，碰壁”，还有“没有说什么，长长地叹了一口气”。我补充了不少当时的历史背景，和鲁迅的趣闻轶事，引导大家明白了社会黑暗、鲁迅抗争和受到打击，以及不想说、不能说、一言难尽干脆不说等含义。

此环节马小伟表现最后多次举手打破僵局。

李奥燃也不错，答出了“他不想让侄女过早看到社会的黑暗”的精彩想法。

彭川溥表现就很糟糕，一直转过头去和顾凌峰拉话。让他站起来复述，教了套路“从……看出……”，他硬是把两句简单的话组织不到位。我反复示范，他始终不悟。

在用联系上下文理解“囫囵吞枣”时，出现了很尴尬的一幕。我说了“及时雨李逵，黑旋风宋江”和“武松倒拔垂杨柳”之类，明显张冠李戴的话语，笑的人居然不多！少数人发笑时，多数人懵懵懂懂，不知道别人笑些什么……

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