一堂好课的标准是什么？

上午听了一节课，感觉有以下几个问题。

1、教师全程在讲，未有学生自主探究的环节。

2、没有板书。

3、学科本身特点没有得到体现，未做到图文结合，学生听得昏昏欲睡，提不起兴趣。

4、课前没有出示学习目标，重点没有强调，一堂课下来，学生不知道重点在哪里。

听完以后我开始思考，一节好课的标准是什么？

我认为首先是学生喜欢的一节课。我们经常讲学生是课堂的主人，所有的教学设计与活动必须围绕学生的学习活动来展开，充分考虑学生的认知水平和学习层次，以学情定教法、定目标、定教学手段的实施过程。

其次，课堂的设计应该符合学科本身的特点。教师在备课的时候必须要考虑到本学科的特点，自由基充分考虑到学科特点，并把它与课堂教学深度融合起来，既尊重客观实际，又由于主观的创造与才能使课堂更生动有趣，富有吸引力。比如说地理课，就要做到图文并茂，教会学生以图的形式来呈现地理事物所在的地点。语文，英语等语言类学科就要注意训练学生的，听说读写能力把基础知识的落实作为首要任务，夯实基础、锻炼能力、培养习惯。

第三，充分调动学生的学习积极性，把学生的主体地位凸显出来。学生为主体，教师为主导，运用现代多媒体技术来辅助，多措并举形成合力，实现教学效果高效化。在开始上课之前，必须充分的了解学生的学情，以及本节课想要达成的教学目标，选择恰当的教学手段，选择合适的多媒体技术来帮助教师目标达成，丰富课堂教学手段，提高对学生的吸引力，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位，教师在这过程中，注意引导学生的学习兴趣，其实纠正学生在学习过程中出现的错误，弥补遗漏的知识点即可。