我也做个小动作

我也做个小动作

文/张爱敏

我也做个小动作

课堂上注意力不集中，游离于课堂之外甚至交头接耳干扰课堂秩序的行为，一直是造成课堂效益低的最大障碍。

那么，该如何拯救这些孩子呢？

又是一节语文课，从不“傻站”于讲台上，讲课时从不“游离”于内容外，互动时从不“纠结”于形式中，这是我一贯的个性与风采。

一周来，二班的孩子们也越来越讨人喜欢了！课堂上维持纪律的次数为零，偶尔遇到注意力不集中的同学，或在我微笑的目光示意中，或在我有意识地踱几步中，悄然而逝了。而今天，我竟然在课堂上做了个小动作！

请看——

课堂进行时，成果激情展示之际，精彩也是不断呈现。此时此刻，我走下讲台，与同学们互动对话。偶尔回头，却发现远和鹏竟“咬”起了耳朵，发出怪笑，不一会儿，竟然动起了手！

我不动声色，一边与同学们交流着刚才的话题，一边悄悄地踱到远的身后，抬起右手，迅速地在远的脊背上重重地点了一下，然后迅速“撤离”。

此时，刚才的话题已交流完毕。我微笑着立于讲台，深深地鞠了一躬，低声道：“对不起！请原谅我好吗？”

同学们面面相觑。

“同学们，老师现在向你们承认一个错误，因为刚才我忍不住对远做了个小动作，请求大家的原谅，好吗？”

远低着头，两颊红红的，偶尔抬起头扫描。

“我刚才点了一下远的的穴位，现在我帮他解除。”我疾步走到他背后，轻轻地一点。同学们捧腹大笑。

“好了！”我依然微笑着，“还需要我的帮助吗？”

“呵呵，不用了，老师。”远憨笑着回答。

“那好，以后咱们得立下君子协定，只要你们做小动作，就得允许我做小动作，否则，不公平的待遇我可不答应啊。”我郑重声明，“同学们说行不？”

同学们笑了，异口同声答应：“行！”

“其实，我理解他们，因为幼儿园小朋友的注意力大概只有15分钟左右吧，也就是说你们一节课至少会三次走神，游离于课堂之外，但这节课我们可爱的两个小朋友才走神一次，自制力已经很了不起了！让我们把鼓励的掌声送给他们！”同学们此时已是前仰后合，噼里啪啦的鼓起掌来。

没有动辄呵斥，没有厉声制止，也没有横眉冷对，只是一个手指轻轻地一点，只是一句挑逗的幽默之语，而违纪之举却在意味深长的话语里灰飞烟灭，轻狂之态在轻松的氛围中悄然而逝。此时，师生关系在笑声中更融洽了，心理距离在笑声中更贴近了。

没有爱就没有教育，但唯有爱不是真教育！用爱心惩治孩子，抓住契机，机智施教，于轻松愉悦之中化解矛盾，融洽师生关系，提高了课堂效益。幽上一默，其乐无穷！

亲爱的老班，连伟人都会犯错误，何况我们，更何况是这些未成年的孩子？让我们以爱心、细心、耐心去看待孩子的问题，蹲下来，以儿童的眼光与心理去解决问题，失误也往往能绽放出美丽。

这，不仅仅是智慧，更是爱的艺术！