我选择了最“原始”的方法

为一节课郁闷两天的经历我还是第一次，主要原因是期中考试的第二周后，孩子们的期中压力就已经忘记了。忘记了成绩的落后，忘记了班主任的分析，更忘记了家长的期待，反正该批的都已经告一段落。于是一些同学原形毕露，课堂和作业总是一些不规范。

如何提高质量，对于《开花和结果》一节，作为需要记忆和理解都重要的一节，我思考了整整两天，有了两个方案，并制作了课件。

一是在课前增加了五分钟小检测。小检测目的是让学生课前能复习一下，提高学习的效率，增强紧迫感和压力。但是本节课内容多，加上上午第四节，需要午餐错时，本来只有40分钟，如果用去五分钟小检测，时间不够用，也完不成教学任务，虽然小检测题目已经命制完成，这个设计取消了！

第二个方案是针对学生，我课前设计一个读文章的内容，是      ，理由同上。

同时考虑到时间，最终的决定是不用课件，