“蒙氏教育法”带给少儿英语启蒙的几点启示

玛利亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。

蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。今天，我们就带大家看看“蒙氏教育法”对少儿英语启蒙有哪些启示。

启示1：以孩子为中心

蒙特梭利反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

“以孩子为中心”，说起来很简单，但做起来却不容易。很多培训机构在教学实践中迷失了自我的方向，有的主打教材，有的主打师资，还有的在宣扬教学环境，而鲜有人能够将关注点放在“孩子”身上。殊不知，一切的教学活动均围绕“孩子”来展开。

“以孩子为中心”，把学习的主动权还给孩子，激发孩子的内在动力，让孩子能够主动学习，这才是教育的本质。

启示2：不教的教育

蒙特梭利反对“填鸭式教学”，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性的主动学习，自己构建完善的人格。

这里的“不教”是相对而言的，并不是说不对孩子进行教育，而是一种“教”的形式，通过“不教”达到教的目的。在教学活动中，根据孩子的成长特点设计课程，淡化形式，尽量让孩子在环境中自由、独立的“工作”。老师只在特定环境中，通过观察、记录，适当发挥示范、引领、辅助的作用。

启示3：把握儿童的敏感期

蒙特梭利最伟大的贡献之一就是发现了——人的发展也存在“敏感期”。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统的观察后指出，儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。

其中，关于语言的敏感期出现在孩子1.5岁-2.5岁时，如果抓住这个时机，给孩子提供良好的语言发展环境，会得到最大的学习效果。

启示4：丰富的教材、教具

蒙氏教育理论认为，在孩子学习的过程中，丰富的教材、教具可以更好的调动孩子学习的兴趣和积极性，同时调动孩子多感官的协调能力，取得更好的学习效果。

当然，一套理论的建立也并非尽善尽美，我们需要尽可能的从中汲取对我们有益的“养分”，不断丰富我们的教学方法，让孩子在英语启蒙教育中快乐学习、健康成长！好了，今天就跟大家聊到这里，我们下期再见吧！