#积极学习（67）

今早的话题是关于快乐教育，李老师解读了他的理解。

1、快乐教育，过程苦、结果快乐，掌握了新知识和新技能，感觉很快乐。

2、通过现象看本质，找到学习的底层逻辑。学习是让我们越来越好的，而不是越来越痛苦。

3、山中有路勤为径，学海无涯乐作舟。

4、真正的快乐教育是让孩子走向卓越，为心中热爱而学习。

快乐教育不等于放弃努力，不等于降低要求，而是享受学习，沉浸其中，真正掌握学习的真谛。

真正的快乐教育，依然严格要求自己，让自己变得更优秀。

5、快乐教育的背后是调动积极情绪，积极情绪能调动学习动力。

对于学生来说，“我是有资格快乐的，不论成绩好坏”。

6、很多人不敢快乐，不敢拥有金钱，没有资格感，内心匮乏。

认为只有受苦才能让自己快乐，只有受苦才能赚到钱。

6、别人能做到，自己做不到的原因是:

1）认知没有突破；2）不知道还有新型模式，没有打法、3）没有形成关键的能力。

内心的匮乏感会让人维持在受苦的模式中。

7、生活有苦有乐，刻意追求快乐，反而影响生活，没有与痛苦真正和解。只有和解才能真正享受快乐。

8、快乐学习最高效，调动积极情绪，激活自主学习的模式，才能形成学习的闭环。

9、不是实现了终极目标才快乐，而是把大目标变成每天可行的小目标，找到过程中的快乐。

让自己过得简单一点，把事做好，把每天过好。

10、摆脱快乐对物质的依赖，减少外在奖励，在学习中找到快乐。

让孩子的快乐建立在每天的变化和成长中，建立在实力增长中。

11、当你感到学习快乐时，总会找方法；感到痛苦时，总是找借口。

连麦答疑

妈妈：学了三年，总是很难做到。儿子12岁，写作业应付，提醒他也没有用。关系搞不好，很痛苦。

李老师：怎么和孩子沟通的？妈妈说刚开始能好好沟通，说多了不听就控制不住自己的情绪了。

建议：1）沟通流程写下来，去做；2）行为和爱分开，行为是行为，爱是爱；行为和孩子分开，不是孩子不好，而是孩子的错误的行为不好，行为是可以改变的；3）建立容错机制，模糊教育，不是孩子每个错误都要去纠正。

给建议后，李老师询问妈妈和自己父亲关系如何？妈妈说父亲重男轻女，很疼爱自己。李老师帮助妈妈做了引导梳理，释放了很多压抑的情绪。又引导妈妈和孩子对话，过去做错的给孩子道歉，今后好好学习，更好的陪伴支持孩子。

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关于快乐教育的分享挺好的，我觉得自己学习还是快乐比较多。如果总感觉到学习痛苦，那就一定会想方设法去逃避痛苦，即使用意志力来坚持，也很难长久。趋乐避苦是人的本能，让人痛苦的事就会避之不及。快乐教育、快乐学习，才能走得更远、更久。