第二章 几个基本概念
一、尊重
我们能为孩子做的最有益的事情 ，就是教孩子学会自我 评价 〈详见第 7 章） ，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。如果我们认为自己能够给予孩子自尊，实际上就是对 孩子的一种伤害，观察别人的反应来判断自己 行为的对错 ，而不是学会自我评价与内——培养出来的是 “他 尊”，而不是“自尊”。 你注意到 “自尊” 这个词能给人造成怎样的错觉了吗 ？昨 天 ， 你可能觉得自己很伟大 。然后 ，你犯了个错误，并开始自责 ，或者 听到了别人对你的批评一一突然之间 ，你的自尊便烟消云散了 。 大人应该 教会孩子把犯错误当成学习的大好时机 。通过允许孩子经历失败 ， 他们就能够在问题出现时学会怎样自己 去解决 。让孩子学会适应将 使他们受益无穷 ，这样才能使他们知道如何应付生活中的跌岩起伏。 让孩子有大量机会在家里 、学校和社区做出有意义的贡献 ，孩子就 会受益良多 。归属感和自我价值感是这里的关键。孩子们需要感觉到自己 被人需要 。
二、 “赢得”而不是 “赢 了” 孩 子
当孩子们觉得你理解他们的观点时 ，他们就会受到鼓励。一旦 他们觉得被理解了 ，就会更愿意听取你的观点 ，并努力找出解决问 题的方法 。记住 ，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你 的。
赢得合作的四个步骤 1. 表达出 对孩 子 感 受 的理 解。一定要向孩 子核 实 你 的理 解 是 对的 。 2. 表达出对孩子的同情 ，但不能宽恕 。同情并不表示你认同或者 宽恕孩子的行为 ，而只是意味着你理解孩子的感受 。这时 ，你 如果告诉 孩子 ，你也曾有过类似的感受或行为 ，效果会更好。 3. 告诉孩子你的感 受 。如果你 真诚而友善地进行了 前 面 两 个 步 骤 ，孩子此时就会愿意听你说了。 4. 让孩于 关 注于解决问题 。问孩子对 于避免将来再出 现这 类问 题有什 么想法 。如果孩 子 没有 想法 ，你 可以提出 一 些 建议， 直到 你们达成共识 。
（马丁内斯太太帮助琳达找到免得惹 老师生气和批评的方法；琼斯太太帮助偷了东西6 岁的儿子的案例）
三、言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要 。
我们的行为背后 的感觉和 态度 ，决定了我们会怎么做 。当一个人问 “你从这件事中学到了什 么？” 时，他既可以营造出一种让人感到亲近和信任的 气氛 ，也可 以造成一种疏远和敌意的氛围 。我们说话的语气往往能最准确地表达出我 们言语背后的感觉 。 羞辱的语气违背了相互尊重的基本原 则，还会把本来的“逻辑后果” 变成无法达到长期积极效果的惩罚 。问自己：“我这样做是在给予孩子力量，还是 在挫伤他们 ？”
四、阿德勒的八个基本概念
1. 孩子是社会人：人的行为取决于所处的社会环境 。孩子对自己的看法以及如何 行事 ，是以他们怎样看待自己 与他人的关系 ，以及他们认为别人怎 样看待他们为基础的 。当他 们 “茵壮成长” 的时候，他们就在发展着“七项重要的感知力和技 能” 。而当他们处于 “求存” 状态的时候 〈努力地想如 何得到归属感和价值感） ，大人通常会将其看作不良行为。
2. 行为以 目的为导向：行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的 。首要 的目的就是归属 。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识 。有时 候 ，他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方 式所达到的效果往往与其目的背道而驰。德雷克斯解释说 ：“孩子们的察觉能力很强 ，但解释能力却很 差 。”
3. 孩子的首要目的是追求归属感和价值感：孩子的不 当行为建立在对怎样达到归 属感和价值感的错误想法之上 。
4. 一个行为 不当的孩子 ，是一个丧失信心的孩子：理解这一概念 ，是大人更有效地帮助行为不 当的孩子的第一步 。这有助于你成为 “密码破译者”
5. 社会责任感或集体感：“社会责任感是指一个人真心关心同伴 ，并且真诚地 想为社会做出贡献 。如果你每天为别人做一件事 ，坚持14 天，到时 候你的抑郁症就会消失了 ；如果你实在想不出愿意为别人做的事 ，那就想想看 ，假如你有 心情去做的话 ，可以做些什么吧，哪怕她仅仅是想想 能为别人做些什么 ，她就已经走上改善之路了 。（两兄弟共同拥有一个农场而相互为对方着想的例子）
6、 平等：“孩子们没有与 我们同样的经验、知识或责任感 ，他们怎么能和我们平等呢 ？”平等并不意味着“完全相同”，平等 ，是指所有的人对“尊严” 和 “尊重” 有同等的要 求 。
7. 犯错误是学 习的好时机：我们 自 己要学会、而且也要教孩子学会把犯错误看做 一个让人兴奋的学习 机会 。你犯了 一个错误 ，太好了！我们从中可以学到什么？” 其实我们都不完美 。 我们需要达成的是 ，要有勇气改变我们对 “不完美” 的信念。矫正错误的三个 R 1. 承认 （ Recognize ） 一一 “啊哈！我犯了一个错误！” 2. 和好 （Reconcile） 一一一 “我向你道歉 。” 3. 解决 （ Resolve） 一一 “让我们一起来解决问题 （马丽原谅妈妈的案例）
8. 要确保把爱的讯息传递给孩子：大人的 不良行为 〈 由于知识和技巧的缺乏〉 促成了孩子的不良行为 。 当大人改变自己的行为时 ，孩子也会随之改变。当大人记住了要确保把爱的信息传递给孩子时，他们就不但 能够取得积极的效果 ，而且还会体验到更多的快乐。
