【青椒计划山东莒县】学习和教育的未来
余胜泉老师课程
当今社会，信息革命几乎冲击了所有领域。现在正步入信息社会，如何利用信息技术提高学生的科学文化素质，提高学校的教学质量，已成为人们普遍关注的问题，更是我们教育工作者的当务之急。
在传统的教学过程中，一切都由老师主宰，从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生只能被动地参与这个过程,而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自己学习的天地。
教育智能
网络时代的教师最重要的是要与网络互联互通，通过互联网开展学习、交流、实践与研究。未来，互联网与教育共发展。
我们不断选择合适的社群以融入,在这一虚拟社群中进行信息交 换和知识共享。由 “ 人 ” 到 “ 众 ” ,由 “ 独创 ” 到 “ 众创 ” ,由一人 “ 布道 ” 到众人 “ 取经 ” ,社群学习实 现的不仅是学习者数量的变化、学习空间的移动性,更实现了个人成长到群体发展的跨越。
学习成长路径图
互联网的连接与分享，一个社群内部竟然可以实现更快捷、更公平、低成本、低门槛的学习，而且随时随地，所以我想这就是社群学习越来越重要的原因。
【青椒计划山东莒县】学习和教育的未来
乡村青年教师社会支持公益计划，基于互联网的大规模社群化教师成长中，乡村教师已经不再是孤岛式的群体，而是有能力联结更多资源的链接者，在这个互联互通的时代，由乡村教师正在实践着一场意义深远的“互联网+教师教育”的创新行动。
莒县二小 王复兴
互联网在改变着我们的行为方式，生活习惯，思维习惯，也势必影响着教育的发展，在广阔的互联网海洋中，如何提取有用信息，如何把互联网的优势发挥出来，正是我们教育者所要研究的，互联网在引导着一个巨大的变革，我们老师群体也应该有超前意识，从互联网技术中汲取营养，不断提升自我的教育教育能力。希望有一天互联网真的能实现像视频里所讲的，对每个学生个性化辅导。
陵阳小学 蒋大龙
今天的学习收获很大。教育体系要从传统教师讲学生听的“一刀切”模式，过渡到建立以学生为中心、促进个性发展的教育教学体系，但是我们的老师准备好了吗？
知识性的教学将会被互联网替代，教师中心将会发生实质性的转移，现在老师讲课的形态会被互联网“教育”。我们学生需要督促和激励，老师的讲授角色会越来越被弱化，教师要成为学生的引导者和帮助者、知心朋友，成为学生学习的激励者，督促者；我们要从个体工作转变为群体协同，未来的老师一定是团队协作，有学科专家、教学设计、主讲老师、技术制作、教学辅导等，合作对于教师的职业会越来越重要。我们老师应该着眼于未来，带给学生们新的教育理念。
莒县六小 王学红
老师的讲解激情澎湃，声音洪亮，理念新颖，眼光独到，分析准确，研究深入，对于现实学生具体情况的分析十分深刻，对于我们现在的教育教学有着特别的指导意义！教师的学习无处不在，教师要学会合作，才能更好的引导学生，帮助学生。专业学习可以互联网学习，学生在学校班级的人格的形成，性格的养成，相互的交往等等，离不开学校，教师要与时俱进，不断更新自己的知识储备，互联网时代的到来，教师的地位将面临前所未有的挑战的感觉，无论网络技术如何发达，教师的作用不会消失，但是教师要不断更新知识框架，我们不能磨灭学生获取信息的兴趣，而是交给他们获取知识的技能，改变自己的教育观念，改进自己的教学方式，放大、放宽自己的目光。充分利用互联网的时代，引导孩子虚实结合的学习，探究学习方法，未来的学习是社会化的，跨越组织边界的，未来的学习是协作的，协同的，未来的学习是链接的，以知识为中心，构建社会认知网，连接就是学习。
莒县二小 朱兆玲：
互联网+时代的新型学习方式，今晚听了余教授的课，受益匪浅。互联网的新时代，呈现在我们面前的都是崭新的一切，这就要求我们不断学习，不断改变自己的思维，不断进步，与时俱进。信息资源的极大丰富，使教师可以突破传统地域的限制。我们行走在教育的道路上，教育无处不在，利用好学习的资源，带领学生在知识的领域畅游。
莒县六小 卢绪华
听了今晚余教授的授课感触良多。听此课以前，我认为学生不能过度接触网络，以为孩子一接触网络就不可自拔，但是今晚余教师的讲解让我耳目一新，我们不应一昧的阻止孩子接触网络，而是找到其网络的替代，把孩子对网络上不良的兴趣转移到学习知识上来，调动其积极性。同时，未来学习是协同的，协作的，未来的学习是连接性的，从知识链接到人的链接，以知识为中心，构建社会网络，链接就是学习。未来的学习是社会化的，跨越边界组织的！随着互联网的发展，教学中多媒体教学已经成为一种趋势，通过互联网可以分享彼此经验和教学方式和更好的教育资源！终身学习的我们，要把互联网的利用作为一种常态，更好融入教学，提高教学质量。我，一名小学老师，准备好了!
莒县二小张跃群
互联网时代的到来，为我们的生活带来了前所未有的变化。互联网使我们在家就能了解各种资讯。我们有什么问题可以通过互联网来求助解决。学生在网上可以搜集一些跟学习有关的资料。比如课文的学习提前了解课本上没有的知识。但有利也有弊，就像余老师讲的，弊端也很大，网上一些暴力信息，一些游戏也给孩子带来一定的危害，孩子有的沉迷游戏无法自拔，甚至放弃学习，一些孩子模仿网上的暴力游戏人物，在现实生活中也比较暴力欺负同学，所以生活在网络时代，作为老师的我们应该引导孩子利用好网络，而不是排斥网络，让孩子利用好网络，让孩子学习健康的网络知识！
长岭初中李明珠
今晚的课讲的很有激情，并对教育的学习方式做了一个明确的方向，让我们对互联网和信息时代的教师工作有了深刻的认识。在我们运用互联网的过程中，要学会适当运用，通过互联网让学生获得一些平时书本中学不到的知识。培养学生对事物的探索兴趣，更加深入的了解自己生活的这个社会。我们要引导孩子将互联网利用起来，让互联网带给大家更多有用的知识。
教师如果不生活在未来，学生将生活在过去，现在这个信息时代，老师的知识垄断力量已逐渐失去，我们只有不断的改变，只有最适应变化的才是最强大的，才能适应这个飞速发展的社会，才能步被社会所淘汰。
莒县二小 王洋
互联网时代的到来，让教育也进入一场基于信息化技术的伟大变革中，不论是对于教师的自我提升或是学生的信息获取有大有裨益。有些家长排斥孩子使用电子产品利用网络获取外界信息，但是不可否认互联网在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面，产生了积极的效应，并促使教育研究者进一步深化对教学本质的认识，促进着互联网时代的深度学习。所以不论家长还是教师，都不应该固步自封，应该用心倾听技术时代变革的声音。与其隔离，不如科学引导孩子利用互联网进行学习，从中获取成就感。正如杜威所说，今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。所以新时代下，教师要教会孩子处理海量信息，让孩子学会学习。
棋山二小 贾友彩
今晚听了余教授的课，深刻认识到人工智能和互联网时代深层次的推动了教育教学的改革与创新发展，进而给未来教育带来了机遇和挑战。互联网时代是一个信息时代，网络本身就是一个巨大的信息资源库，它实现了信息的共享。通过互联网，超时空的传递信息，使处于地球上的各个角落里的人在同一时刻可以面对面的交流，使我们教师和学生既能走出去，又能走进来！教师可以利用互联网指导学生，学生也可以利用互联网汲取自己需要的信息，未来的学习是无处不在的，因此，作为教师，我们必须具有未来意识，以超前的目光，运用现代化教育理念替代传统教育理念，面向未来，把互联网融入到教学中，与时俱进！
库山初中 葛进彩
互联网时代的到来，形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的“翻转课堂”才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。学生几乎可以随时随地随心地与同伴沟通，与老师交流。在互联网天地中，教师的主导作用达到了最高限度，教师通过移动终端，能即时地给予学生点拨指导，同时，教师不再居高临下地灌输知识，更多的是提供资源的链接，实施兴趣的激发，进行思维的引领。
夏庄小学 伦知香
今晚余教授的课程《互联网时代的认知与学习》，给了我留下了深刻的印象，对我以后的教学产生极大的影响。互联网的普及，给我们的生活带来了巨大的变化。对新时代的学生而言，网络不仅是一种工具，更是一种生活与学习方式。信息时代，学生的学习观念与行为方式发生了转变。这就要求教育者理解和把握这个时代学生的特征，提高学生的内在动机和学习兴趣，提高教学质量。时代的变化要求教育者要不断创新，今天的教师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。面对改变，我们要与时俱进，利用好互联网带给我们的便利。
莒县五中 任恩东
今天听课觉得互联网太重要了，太伟大了，伟大到影响每一个人的生活和未来，影响到我们教育的未来，在未来也许变的更伟大。但我觉得不能动摇传统教育的地位和作用，不妨我们假设三个一个情境：1.假如没有电，我们怎么办？2.假如没有网络，我们怎么办？3.假如没有电和网络，我们怎么办？
莒县一小 黄书丽
“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。”在社会飞速发展的今天，要求学生不再是学习的旁观者，应该变成学习的参与者和构建者。互联网教育应运而生：网络课堂、网络英语家教。这些资源丰富、精彩的网络课程，符合学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自主探究学习。在课堂改革的洪流中，仍然有很多顾虑：沉迷于游戏、不良信息、陌生交际圈等等。作为老师和家长不要太过于紧张，如过去只要接近网络就是错误。作为老师要正确引导学生有选择的使用互联网，恰当的时间，合适方式，我们要学会利用网络，而不是让网络利用。
五小 马荣珍
今晚听了余教授的课，感受到了教育进入一场基于信息化技术的伟大变革中，有些家长排斥孩子使用电子产品利用网络获取外界信息，但是不可否认互联网让学生更好的获得信息，帮助学生更有效率的学习，面对互联网的到来，我们应该正确面对，正面引导，使互联网成为学生学习的载体。
棋山二小于晓燕
互联网时代的到来，让教育也进入了一场技术的变革，教师是教育技术方面的能工巧匠，通过今晚的学习，可以看到互联网技术运用的重要性，作为村小教师要愿意去学，把这些技术运用到教育教学中，要适应大数据时代，解决教育的经典，未来课程都会变为智能的，信息时代给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了深刻的影响，也提出了更高的要求。
莒县一小 王桂娜
时代正在日新月异的发展，未来，在不断改变，就像里边说的一句话，如果我们的教育不能生活在未来，那么我们的学生将会生活在过去。面对不断变化与更新的互联网知识，面对充满好奇与渴求的学生，作为教师，我们的教育工作还有很长的路要走，很多的困难要克服，只有做善于学习，‘做立人的长效教’，才能真正把握住教育发展的规律，和学生共同成长，从而达到‘育健全的成长人才’之目的！
莒县六小 张云
互联网影响着教育的发展，而如何把互联网的优势发挥用于教育教学，这是我们教育者要努力的方向。我们老师群体应该要有超前意识，不断提升自我的教育教育能力，与时俱进。希望有一天互联网真的能实现像视频里所讲的，做到因材施教。
莒县一小 刘文萍
通过今晚的学习，让我对互联网又有了新的认识，特别是互联网对教育的影响。互联网的快速发现，不仅影响着我们的生活，对于教育的影响也是巨大的，记得我上小学的时候全靠老师的手和嘴，而现在通过互联网，老师们的教学资源更丰富了，孩子们接触的面也更广了。特别是在沪江网上，我们还可以让自己的孩子和其它地区的孩子一起上课，孩子们的学习兴趣立刻就被带动起来了，这都源于互联网的快速发现。以前我也很排斥孩子上网，总觉着会影响到孩子的学生，通过今晚的学习，真的感觉自己的思想好落后，通过互联网学生可以获取更多的学习信息，面对互联网，我们要做的是正确引导，而不是制止。身为当代年轻教师，必须有先进的思想才可以。
莒县刘官庄中心小学 何乃翠
听了余教授的讲座，我受益匪浅。当前农村教育受到了互联网教育的帮助。让农村教育走出了农村的局域。对老师的要求更严格，这就要求作为老师的我们也要不断的充电，不断的学习，不断的更新自己的知识。以适应新的社会，互联网加的教育。就像达尔文说的那样，不是最强的，也不是最聪明的物种能够存活，而是最能适应变化的物种才能生存下去！时代在改变，作为育人的一名乡村教师，更应该与时俱进，去适应环境的变化！
莒县一小 卢国婷
学习学习再学习，努力努力再努力。 信息化时代，或许会给人带来迷茫，或许会让人找不到方向。但未来的洪流滚滚而来，势不可挡。作为青年人，作为教师，我们要乐于接受新鲜事物。况且，我们的条件远比乡村教师好，我们也不能错过这继机遇。积极行动起来，加入互联网时代学习浪潮中去，充实武装自己！
莒县棋山第四中学韩立春
今晚余教授的课程《互联网时代的认知与学习》，使我感到无比的震撼。
在对网络技术进行有效的教学开发的基础上，随着对网络教学环境的开发建设和基于网络的教与学的研究，网络在中小学教学中得到广泛的应用。网络教学对体现主体性教育观、素质教育观的教学策略和方法的有效运用具有重要的支持作用，促进了教师教学方式的转变，同时，也必然带来学生学习方式的变革。在这个迅猛发展的时代，我们必须与时俱进，不进步就会被时代抛弃。
莒县六小 孙仕梅
今晚听了余教授分享的《互联网时代的认知和学习》后，最大的感触是:危机重重和振奋人心！当然，一切振奋人心的东西往往显示了我们的孤陋寡闻和内心的不足！不得不说互联网带给我们的冲击力大到无法想象——一切不会的东西找“度娘”总能找到解决之道，每天稀松平常的工作，又有多少是不靠互联网来传达的？人的能力确实有限，尤其是面对生在互联网时代的零零后，我们就更不能固步自封了！余老师说:“媒体是人体的延伸，人类塑造了媒体媒体也塑造着人类”聪明的人是会借势、接力来增强自己的智慧的，毫无疑问，互联网就是最好的“势”。感触最多的就是去年家访时利用导航查找三个乡镇中不同村庄的位置的经历。然而，一切事物都有两面性，面对互联网，我们也要辩证地去看待它，学会输堵结合的处理方式。面对未来的学习，余老师给了近十条建议，其中有一条是:未来的学习是协助的、协同的。那我们现在正在倡导的小组合作学习是不是正在迈进中？今晚的学习让我真切地感受到:信息化时代对老师提出了更高、更难达到的要求，自己似“沧海一粟”般的渺小！可是，心有多宽，未来就有多广，用袁枚的话来自勉:“苔花如米小，也学牡丹开”。
莒县刘官庄小学 吕洋
“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！”
听完今天的课，对未来有一种危机感。互联网的发展给教育带来了太多的变化。既带来了便利，又带来了便利之下对传统教育的冲击。传统的教育模式终究会在时代的长河中被淘汰。
变则通，通则达，达则兼济天下。
互联网的信息爆炸，给予每个人新的起点与新的机会。主动与深度的，转变获取知识的方式，跨组织的社会化学习，才能在未来走的更远。
莒县六小冯笑
今晚听了余教授的课程《互联网时代的认知与学习》，感触很深。我深切的意识到了互联网对教学产生的极大的影响。对于教师来说，互联网是我们教育的又一个不同于讲台的教育平台，在这个平台上它能够有效地把网络信息资源融合到现代教学中．是对传统学习模式与教育体系的重新建构。处于这个信息化的大环境中，作为一名新教师，一定要积极学习，善于学习，终身学习,所以我们必须要不断提升自己。 借助于互联网这个开放平台创新教学技术和方法，更好的完成教学工作。
莒县五小 张凤成
今晚听了余教授的感到非常的震撼。首先，网络已经不仅仅便于我们的生活，更是丰富了学生认知。再用原来一本书、两支粉笔的教学模式远远不能满足学生的需求，而余教授提出的人机结合的教育机制将满足学生的庞大信息需求。其次，既然网络技术已经深入到我们的生活与学习，怎样引导孩子正确使用网络成为我们教师必不可少的思考。如果老师自己都害怕远离网络甚至隔离在网络之外，孩子们对于网络会更加的好奇，老师要先会正确使用才能把孩子们对网络技术的应用从游戏、聊天等引回更有成就感的事情上，正确运用现代的网络科技去处理海量的信息，主动搜索知识、学习等等。最后，农村教育改革的步伐早已迈开，教师通过多渠道的不断学习才能适应现在的教育需求，只有教师先改变才能教出适应未来社会的孩子。而未来的学习是无处不在的，现在孩子的学习已经不仅仅局限在课堂，局限在老师的知识储备上。网络技术的快速推进为孩子提供了更大的探索空间和知识获取的空间。未来的学习不会受时间地点等等的制约，满足人们“时时学、处处学”的需求。
城阳街道第二小学 刘玲
今天余教授的一节课，从专业的角度阐述互联网时代教育的迫切要求。教师作为知识垄断者的权威地位被彻底打翻，互联网时代的教师，不学习，不有效应用，就会有危机感。连接就是学习，学习是社会化的，跨越组织边界的。不断增进自己的基本知识结构。还要用创新型学习改变维持型学习，将更多精力用于教会学生学会学习未来知识。在这种形势下，不断学习，充电，拓宽知识面，学会用网络搜集和利用资源，变的尤为重要。创新变成时代主题，教育要创新，方式方法也要创新，让孩子学会学习，自我学习，不能只是口号，要不断反思自己学科切入点，兴趣点，结构性。用现代网络包装自己，把学科与网络资源有效结合运用，创新，反思，学习！
莒县峤山镇中心小学 安丹
余老师说，今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。在当今互联网＋的时代，我们教师不应该只是做一个知识的搬运工，要充分利用互联网带来的资源，构建资源链条，并将这些资源有机渗透到我们的日常教育教学环节中，提高学生接受教育的质和量，从被动到主动，再到行动。我们并不是要去做那个与机器人抢饭碗的人，但我们要做“人工智能老师”，充分利用信息化教学，不断提高学生们接受信息、处理信息、应用信息的能力，从而更好的提高学习效率。
莒县六小 李兴梅
余教授的课，人工智能和互联网时代推动了教育教学的改革与创新发展，给未来教育带来了机遇和挑战。互联网时代，即信息时代，实现了信息的共享。通过互联网，超时空的传递信息，使处于地球上的各个角落的人在同一时刻可以面对面的交流，教师可以利用互联网给学生上课，学生也可以利用互联网汲取自己需要的知识。未来的学习是无处不在的，因此，作为教师，我们必须具有未来意识，运用现代化教育理念教学，面向未来，把互联网融入到教学中。
莒县一小 倪丽丽
新时代，要与时俱进，教师更要与时俱进，充分利用互联网上的资源教学，抛弃原有的落后理念，树立先进的教学理念，“微课”“翻转课堂”等，利用线上资源，开展微信授课等，都是可以的。我们要用于接受新事物，跟上时代的步伐，利用好多媒体网络化教学，培养学生接受网络知识，利用网络，更好地适应未来生活。
莒县三小 张洁
在互联网时代，不只单单凭IQ来衡量一个人的智慧。同样对于老师和家长而言，不能单纯地拒绝孩子接触互联网，正如余教授所言：孩子会玩手机正是聪明的体现。而我们的任务是教会学生用电脑、手机学习，让他们的学习无处不在，随时随地想学就学，也可以让孩子们放眼看世界，体会大数据时代的来临，让他们从十万里的高空俯视。我们作为教师，更要与时俱进，要善于利用互联网学习，不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，只有这样才能够适应时代的发展，改变自己，成就学生！
莒县桑园中心小学 陈维峰
传统的教学手段是一支粉笔一块黑板，主要是用文字和符号来表现教学内容，往往会把事物抽象化。而电化教学则用形象和声音等表现教学内容，能把客观事物具体化、形象化。能让学生眼见其形，耳闻其声，因而可以激发学生的学习兴趣，集中注意，调动学生学习的积极性。有利于提高教师的教学水平及综合素质
利用网络可以实现资源共享，拓宽教师获得信息的渠道，师生利用网络资源教学，可以实现教学相长。因为利用网络资源进行教育教学，是一个崭新的课题，不论是教学、思想道德教育、还是管理方面等，都有许多新的情况发生，这样就会逼着我们不断地去学习，去研究，去解决。我们一线教师的这些进步还得感谢网络教育这个平台啊！可见，正是由于网络在教育教学中运用，教师才能开发和制作出高质量的，适合自己学生特点的课件，促进教学艺术、电教艺术的提高，从而促进教师的综合水平及整个教育质量的提高。
莒县六小 崔慎妮
于教授的《互联网时代的认知与学习》的分享，让我们意识到了处于互联网时代的既是我们的机遇，同时也是一种挑战。
近几年信息化的迅猛发展，让我们的课堂有了更大的改观，我们不仅可以不出房门便可听到优秀的师资授课，也能在偏僻的村小接受大城市的优秀课堂资源。但我们在乐享其成的同时，也应意识到 ，网络信息迅速发展的同时，我们老师更应该跟上时代的步伐，老师要不断地学习新的网络知识和技能，去主动适应而不是被动的接受，更多新颖超前的知识和技能，才能在课堂上游刃有余展现更好的自我。
莒县一小 孙慧晓
余教授说“互联网不会取代老师，但是使用互联网的老师会取代不使用互联网的老师。互联网时代的到来已经不仅仅便于我们的生活，更是丰富了学生认知。作为一名教师，再用原来一本书、两支粉笔的教学模式远远不能满足学生的需求，今晚余教授向我们提出了人机结合的教育机制，这将满足学生的庞大信息需求。互联网时代的学生学习不仅意味着简单的随时随地的学习方式，它代表的是学习观念与行为方式的转变。技术与教育的融合需要源于和满足学生认知方式、学习方式和生活方式的发展与变化，我们只有真正理解和把握数字时代学生的特征，才能够提高学生的学习兴趣，提高教学的效果。我们要引导学生一起利用好网络资源，跟上时代的步伐~
莒县第六中学 庞博
通过今晚的学习，人脑和电脑的有机结合，让我们了解到网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育有利于提高教学效率。使用网络教学，可以加大课堂教学容量，增加学生练习和思考的时间，从而加深理解，强化记忆，培养技能，减轻课外负担，为推进素质教育赢得时间。网络教学为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。现在我们要选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
夏庄小学 张守翠
现在信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分，对人们的生活，学习带来了很大的方便，而当今时代的学生是伴随着计算机、互联网等新技术成长起来的新一代，计算机及网络对他们而言不仅是一种工具,更是一种生活方式或者生存境脉。“互联网+”时代的学生学习不仅意味着简单的随时随地的学习方式，它代表的是学习观念与行为方式的转变。所以如果作为教师不能够很好的认识这一点，利用这一点来提高课堂效率，那么就将会被淘汰。技术与教育的融合需要源于和满足学生认知方式、学习方式和生活方式的发展，教育者只有真正理解和把握数字时代学生的特征，才能够提高学生的内在动机和学习兴趣，提高教学的效果与效率，变革学校教育。
