教学 | 一周总结

昨天在办公室，秋丽和福磊忙着准备今天开家长会的事，秋丽忽然说道：“今天周四了？我以为周三呢，还想着家长会可以多准备两天。”福磊也接着说道：“可不是，一天天过的太快了，也不知道忙的啥，就感觉啥也没干呢，一天就过去了，不敢想。”

谁说不是呢，以前也没感觉时间竟飞速至此呀？如今总有种被时间牵着鼻子走的紧迫感，每天都在忙忙碌碌，却又想不出真正的收获在哪里？周三晚自习结束回家路上，我还跟张瑜老师开玩笑说：“不敢回头想，只要一想，就感觉时间太快，有种命不久矣的忧伤！”

虽然我讨厌回头看，但有时候还必须回头看。时间可真是个技艺高超的赛车手，一脚油门便开到了周五，快到我都没看清楚它的样子。八年级的语文课一周比七年级少了一节，再加上少了延时课，课堂上又增加了一些小活动，突然感觉讲不动课了，每天的课时任务似乎很难完成，时间特别紧张！

回顾这一周，各项学习任务和小活动的完成情况有点不尽如人意。

1.背诵文言文情况

上周开始，带着孩子们先学习了第三单元的文言文，这一单元是算是写景的古诗文，适合孩子们反复诵读、品味，跟着作者游山玩水的同时，体会作者的真情实感。

孩子们对文言文有天生的恐惧感，他们打心底觉得文言文拗口难懂，让他们背诵原文，他们全都是死记硬背，虽然已经逐字逐句进行了翻译，但他们似乎并没有听进心里。每次孩子们找我背诵时，中间有读错音或缺字少句的时候，我都会用白话文提醒，但他们很迷茫，好似听不大明白，这让我有种挫败感，不知道该怎么才能让他们理解很透彻。

慢慢来吧，且学且寻找更适合孩子们的学习方法和途径吧！

2.一分钟记忆力大比拼

虽说是一分钟记忆力大比评，实则花费的时间至少五分钟，每堂课的最后五分钟留给了这个小活动。

这周我安排的每天一分钟记忆都是一段积极向上的优美文段，我让两位同学专门负责记录每个孩子每天的记忆情况。我发现，孩子们的记忆力真是不可低估。二班的小韩同学居然每次都能全部默写出来，而且一字不错。还有好几个孩子也是几乎全对，一分钟五六十个字的一段文字，能记个十之八九，记忆力也是非同一般了。

3.日记和读书笔记

这周的日记和读书笔记完成情况我是不大满意的。日记是以抽签的形式决定哪一组上交，总会有同学投机取巧，存在侥幸心理，故意少写。对于这些孩子，我虽然警告他们尽快补齐，但似乎又失去了一日一记的初衷。

读书笔记是一周两篇，孩子们也是总想少写或直接不写。孩子们的写作业习惯极其不好，今天把未按要求写读书笔记的同学又批评了一遍，希望下周能有所好转吧！

4.格言警句

每天我都会让课代表在黑板的左上角抄一句格言警句，想的是给孩子们每天输入一句正能量，鸡汤喝多了多少会吸收点营养吧！

本打算每天上课后先让孩子们读格言警句，可我这记性真是堪忧，总是忘记。有时候读，有时候不读，也不知道不读的时候，孩子们看没看见黑板上的名言，对他们起没起到一丢丢的作用呢？以后一定要每天带领孩子们诵读几遍，切记！！

5.作文互改

这周两节的作文课，我让孩子们写了第三单元后面的写景作文。先给孩子们两节写景作文的注意事项，调动“五官”认真观察，运用恰当的写作顺序，自己多种写作手法，并加入自己的感情，这叫寓情于景……

讲完后，给了他们一节课的时间写作文，一节课的时间以小组为单位互批互改。一个小组四个人，每个人都要批改另外三个人的作文，这是一个绝佳的学习机会。

孩子们第一次互改作文并不知道如何批改，我让他们先从最简单的方法入手，先看是否跑题，再看字数是否达到要求，圈出文中错别字，划出优美词句，看作文结构是否完整等等。虽然有的同学滥竽充数，或胡乱批改，不够认真，但大多数孩子都能学会欣赏别人的作文，并认真找出文中的错字和不足！

一周的工作告一段落，身心俱疲，终于可以充充电，加加油了！