比孩子更需要学习的是家长——行为风格的分类

学习了前面的三讲，确实对于发现孩子优势，并且确定这个是不是真正的优势还是很不清晰的。跟着刘佳老师听听她的第四讲：孩子优势的发展与抓住转化期：

优势的三个核心要素：
1、有稳定的近乎完美的表现：孩子做这件事情不单有热情，擅长，更重要的是不是一次两次的好的表现，要有稳定的好的表现。
2、感觉好、被赋能：从感受出发，这件事能让孩子产生赋能，进而感受到美好。
3、有机会不断重复和实践：孩子会自觉地有意识，或者无意识的经常运用，而且能一直有好的表现。

根据优势的这三个要素莉.沃特斯教授把孩子的行为分成了4种类型：
1、核心优势：孩子经常使用的显而易见的天赋特征，就是孩子的核心优势。
2、成长型优势：孩子有表现优异的潜力，并享受这种感觉，但是现阶段使用频率不高，还需要给与发展机会，通过更多的实践培养发展成孩子的核心优势。
确定孩子为成长型优势，也就是有优异潜在的天赋，可以通过：
①聚焦某个才干主题或者领域：刻意练习，聚焦这个天赋进行专注培养
②让孩子有意识的关注进步和好的感受：孩子感受到这个优势带来的好处，进而让他自觉地有意识的去使用这个优势
③给孩子创造压力适中的机会，让他发挥这一优势：给孩子一个挑战，去展现这个优势，更好的被赋能。
④当孩子主动选择使用这一优势时表扬他：及时的肯定表扬他的细节和行为，让孩子更主动更积极的去发展这个优势，进而带动他其他方面的行为表现。

3、习得行为：孩子对这件事情表现好，但往往是取借与外部的表扬和奖励，并不是孩子内在的驱动力造成的，并没有因为这件事情产生出更多赋能，这类行为的使用频率不固定。
4、劣势：孩子表现平平，没有什么特别有激情的行为。

通过学习可以确定，对于优势培养估计还是晚了一些，但对于孩子以后的发展选择应该还是有帮助的，比如说找到合适的学习风格，比如说对他以后的人生发展有个规划；在生活中和孩子一起探索，观察表面背后的细节，找到孩子的优势事件，是我急于要做的一件事。

学习让自己明确要做的！