发现美，创造美——给孩子最好的《礼物》

发现美，创造美——给孩子最好的《礼物》

      今晚听了史金霞老师长达100分钟的《送给孩子最好的<礼物>》和三位上麦老师所提的问题，她是国内知名教育专家，独立教师，专栏作家；她带领一批孩子，从小学读到大学，学生覆盖全国33个省市自治区；她被誉为“学生的亲妈、女儿的知己、中国好老师”。虽然我不是语文老师，但今晚的课程打破了课程的边界，同时也打破了学生的边界，史老师讲的内容让我影响最深的一个词“天赋”，作为青年教师，我们要善于发现学生的“天赋”，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，更要很好的实践这些“好话”，这样更能够使学生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。

        当你与学生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现，正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”

        学生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时我们要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的学生，也许是一次心灵的震撼。

发现美，创造美——给孩子最好的《礼物》

      学生是否善于背诵较长的诗句篇章？当你第二次给学生讲述同一个故事时，如果不小心说错了某个地方，学生是否立刻察觉？当你带学生走街串巷时，学生是否能指出曾经到过的地方？如果类似的问题都有一个共同的答案“是”，说明你的学生记忆力相当不错，在语言开发方面应该有一定的天赋。

        学生是否一听到音乐就会跟着翩翩起舞或小声哼唱？学生的日常举止动作是否优美协调？学生是否能很快学会骑自行车、滑板车之类？显然，答“是”的学生，教师可以相信，他们有一定的音乐天分，平衡能力也相当不错，舞蹈、武术也许是发挥他长处的地方。

发现美，创造美——给孩子最好的《礼物》

        当学生在玩玩具时，你是否发现他们会自动按颜色大小分类？当学生在开始涂鸦时，你是否观察到学生对色彩有鲜明的喜好，喜欢用鲜艳的色彩涂色？甚至异想天开都不要紧，因为这些说明他们可能在绘画方面会有所发展。

     

发现美，创造美——给孩子最好的《礼物》

        只要注意观察，教师们都能发现学生在某一方面的优势，世界上从来就没有一无是处的学生，上帝在关上一扇门的同时，也会为我们打开另一扇窗户。学生不缺少天赋，缺少的只是发现的眼睛。