从“适性管理”到“温暖学校”——谈学校人文管理

从“适性管理”到“温暖学校”——谈学校人文管理

既懂管理，又懂教育的校长是最高层次的校长

从“适性管理”到“温暖学校”——谈学校人文管理

二、学校管理的三种方式：

权力管理、制度管理、人文管理（弥补前两个缺憾）

从“适性管理”到“温暖学校”——谈学校人文管理

特色最易促进学校发展，队伍发展最为重要

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消退期最难，但要关注

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新教师一定要给予机会，任教九年级，即使当年的成绩有些差距，但会给他树立信心

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九、“温暖学校”的愿景                          宗旨：为人的终身发展奠基                    校训：唯真、唯进                                办学理念：每一位教师都是好教师，每一位学生都是好学生  （借鉴新加坡教学理念）                                  管理理念：让校园更温暖，让师生更优秀

“与紫成说，行微至远”

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（二）把“尊重与沟通”做到位，创设良好人文氛围：                                            1.源自内心的尊重让人倍感温暖；              2.沟通需要慢条斯理甚至不厌其烦。（如：让哺乳期教师做班主任、四十多岁教师重新做班主任）                                      （三）强化“引领与服务”，抓好班子队伍建设：                                                  干群关系决定学校整体氛围；                  面临的问题：如何定位？能上不能下？    管理即引领，管理即服务                （四）人尽其才，让教师找到合适的位置：      每一位教师都是好教师                      （五）权力分解到基层，让教师决定学校事务（还要阶段性再抽签）

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（六）高举轻放，用最温暖的方式解决问题用最严厉的方式面对，用最温暖的方式解决  “高举轻放”和“高举高打”

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