也谈“陪写作业”

我是一位小学一年级学生的妈妈，当有人问我，“当小学生家长的感受如何”时，我不知从何说起。那就举一个例子来说说吧。说说一年级家长必然会面对，也是最近很热的话题——“陪写作业”吧。

养成好习惯

曦曦的写作业的习惯，不是在入小学后才开始形成的。实际上，在幼儿园，特别是上到中班和大班，已经接触到作业。那时，我对于作业并不赞成，但既然老师有布置，就要树立起一个正确的态度。我告诉孩子，就像工作是妈妈必须要做的事情一样，写作业是作为学生必须要做的一件事。并要求他放学后第一件事情是写作业，作业完成后才能玩。幼儿园期间曦曦养成了放学后先写作业的好习惯。所以，到了小学，这也就顺利多了。每天放学后，不用催促，曦曦总能自己知道先去写作业再玩。有时，碰到小朋友来约他玩，他也会跟小朋友说，等他写好作业。

写作业的习惯当然不只这一方面，比如写作业的专注（是不是经常喝水尿尿）、写作业的坐姿和握笔的姿势、写作业的态度（马虎的还是认真的）、写完作业后有没有自己检查作业、有没有收拾书桌和书包的习惯……这些方面都要注意，从一开始注意，有所要求，并且要温柔而坚定地执行。为什么要温柔而坚定地执行？我觉得习惯的养成需要一点时间，所以需要坚持，而孩子毕竟还小，不可能那么自觉自律，一步到位，我们大人也一样，所以允许犯错，允许他慢慢来，经过一段时间来养成一个、两个、更多的好习惯。此外，写作业是孩子每天要面临的事情，如果让他对作业有反感、害怕、逃避等不良情绪，长此以往，势必会对孩子有不良的影响。

安静地“陪伴”

关于“陪写作业”，我对“陪”的理解是陪伴，而不是“陪读”、“陪写”。在孩子写作业的时候，我通常也会拿一本书，或者是自己看的书，或者是检查孩子其他已经完成的作业。我做我的事情，孩子写他的作业。这过程是应该安静的、和谐的。切忌两眼瞪着孩子的一笔一画，然后时不时来一句“别开小差”“快写”“写错了”。我告诉孩子，写作业是他的事，不是我的事。既然是他的事，他就要负起责任来。碰到问题，不要马上想到“妈妈，这道题怎么做”，而是找课本要答案，找播放器要标准读音。孩子，我希望教给你的是解决问题的办法，而不是问题的答案。孩子，妈妈不负责教你写作业，只是负责在你写完作业（自己检查一遍后）给予检查和签名。孩子，妈妈希望你对自己的作业负责。

有时其实也会忍不住吼孩子，事后往往觉得后悔不已。很多时候，并不是因为孩子做得不够好而生气，而是因为孩子有不良情绪。他的不良情绪就是导火索，我经常被他的不良情绪引爆。我们常常要求孩子控制自己的“无理”情绪，比如“这有什么好哭的”“哭（闹）有用吗”，然后自己也控制不住自己的情绪——这真的有用吗？要时刻提醒自己记住，战争从来都不是一个人的战争，跟孩子有冲突时，自己要负起很大的责任。学会冷静情绪，事后引导并识别孩子“错误”的目的，正面回应，鼓励孩子正确表达自己的情绪和想法。

——未完待续