请善待别人的高度

有一位女教师，在很多年之前，她的丈夫就在一场车祸中丧生了，而她一个人却培育了三个博士生女儿。同时，她所教的很多学生也都成绩优异，这让她的同事和朋友们都感到不可思议。

在一次采访中，她向记者透露了她教子与教学的秘诀：不要指望别人都和你的见识一样。

接着，她讲述了这样一个故事：

十多年以前，她的小女儿正在上幼儿园。有一天，她看到了女儿的一张绘画作品。当时，她一下子就怔住了。孩子总是充满了想象，孩子的世界也应该是一个充满了想象的世界。

可是，在她女儿的一幅名为《陪妈妈逛街》的画中，既没有高楼大厦，也没有车水马龙，更没有琳琅满目的商品，有的只是数不清的大人们的腿……

奇怪！她拿着女儿的画沉思了很久，终于解开了疑惑。原来，幼小的孩子只有几岁，身高只能达到大人的腰部，当走在大街上时，川流不息的人群将孩子遮掩着，在形形色色的人群中，孩子除了能看到大人们的腿，还能看到什么呢？

孩子的视角，恰恰被你忽略

在我们的周围，一定有这样的家长：经常抱怨孩子太不懂事，不能够理解自己的“良苦用心”；一定有这样的老师：抱怨自己教的学生接受能力太差，一个知识点讲了好几遍也不能够理解，对于问题的看法也是很肤浅；一定有这样的老板：抱怨自己的员工执行力不够，解决问题的方式也缺乏全局观念,办事不够稳妥……这种种的抱怨相信大家并不陌生，并且很有可能就是从我们自己的嘴中发出来的。

《庄子.秋水》的开篇，以河神“河伯”和河神“百海若”对话的形式，写下一段经典寓言：秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

河伯的“望洋兴叹”和“贻笑大方”，在此后的两千多年中广布流传，和井底之蛙、鼠目寸光等相类似的典故一起沉淀为脍炙人口的生活箴言:高度决定视野。“独上高楼，望尽天涯路”，想要看得远，只有具备一定的高度才能实现。

倘若所有的毛头小孩都能够像个已经进入社会几十年的人一般来对这个社会品头论足，能够圆滑地处理社会中的各种关系，那不是一件很奇怪并且很可怕的事情吗？倘若学生都能够对于新知识、新领域有着超强的认知和接受能力，自己看看书、上上网就能够轻易弄明白，各位老师你还认为自己担负的是“传道、授业、解惑“的师者道义吗？倘若你的所有员工都和身为老板的你一样，对公司或企业的运营蓝图运筹帷幄，决胜千里，你以为他们还应该只是你的下属，被你呼来喝去，拿着甚至你的零头都不到的工资吗？

当从一个高度走向另外一个高度时，随之发生改变的还有我们认识事物的思维方式。你可能经常发出这样的感慨：某人怎么会这样想问题呢？对此很难理解和接受。当然，也有可能是羡慕一些人的独到的思维方式，自愧不如。其实，纠结也好，羡慕也罢，这些归根结底就是对方和你所处的高度不同。孩子们上街看到的不是高楼大厦和车水马龙，而是大人们的腿，这是由他们的身高决定的；学生对很多问题疑惑不解，这是由他们的年龄、智力和见识决定的；企业的员工看到的只是自己的工资待遇和发展前途，而不是公司的整体运行和未来发展，这是由他们所处的位置和环境决定的……

思维方式决定着行为方式

思维方式不一样了，其行为方式自然也就不一样。视野的宽阔与否决定着对世界的认知程度，影响着个人面对问题的态度与方法，最终支配着人的命运。人有了高度，才能高瞻远瞩，不会因暂时的逆境和挫折面对未来丧失信心，而是胸有成竹，以一种居高临下的胆识应对一切困难和挑战。视野宽阔的人能够把问题看得更清，从而找到解决问题的办法。

所以，不要轻易地去埋怨别人的“不如你”，当面对孩子、学生以及下属时，你最应该的是给予理解。如何做到理解呢，我想可以试试下面的“三步走”方法。

第一步：蹲下来——换位思考

大多数人都是习惯于从自己角度出发来认识问题，因而能够善于从别人的角度看问题就显得尤为难得。这也是一种聪明人的做法，因为这个世上的很多问题，你看待的角度不一样，得出的答案亦是不一样的。

孩子小的时候，尚未被社会的很多规则所钳制，因而孩子看待很多问题的角度可以说是天马行空的，对于事物的看法也就千差万别。这也正是我们成年人所羡慕不来的，我们无法做到像孩子那样不顾一切的肆意。

可惜的是，很多大人对于孩子的这些奇奇怪怪的想法并不接受，一味地加以否定，甚至恶狠狠地要将其扼杀在萌芽之中。“我是大人，我比你懂得多得多，你就要听我的”，这就是很多专制家长的愚蠢想法。长此以往，导致亲子关系闹得很僵，对孩子的成长造成了很大的伤害，自己也很痛苦。倘若能够“蹲下来”，把自己想象成孩子，你或许看到的又是另外一番景象，得出的也是不一样的认识。

第二步:抬起来——帮助提升

在给予别人的高度以充分理解时，还需要拥有愿意帮助对方提升高度的意识，并采取一些切实可行的方法。很多时候，这不是必须的，但至少对提升我们孩子、学生和下属的能力给与必要的帮助是家长、老师以及领导的聪明做法。

在日本东京业余魔术师俱乐部中，有一位著名的魔术高手高木重朗先生，他的技艺，连职业魔术高手都要惊叹佩服。他不仅手法漂亮，更叫人吃惊的是，他能记得几千种魔术的奥秘。为什么他的水平这么高？这与他经常在会员讲习会上教大家魔术，因而技能越来越熟、方法也越记越清有很大的关联。

人在帮助他人的过程中，自我能力得以提升，自我价值得以实现。因此助人者在帮助别人的同时，自身也获得了成长，无论是助人者，还是接受者，双方都是受益的。

第三步：平等沟通

经过了上面的两个步骤，我们就可以和对方进行平等沟通了。用一种亲近的态度和平和的心态，去和别人交流、沟通、兼融。

心态比较平和，你就会愿意和对方一起商量解决问题的办法，对方也会报之以积极的态度来促成问题的解决，这就是交流和沟通的作用。很多时候，颐指气使是解决问题的大忌（家长、老师、领导都很容易犯的毛病），耐心、平和地把问题和对方“掰开了揉碎了”，问题也就解决得差不多了。

善待别人的高度，不要指望别人和你的见识一样。教子、教学、为人处世、管理一方，其实就是这么简单。这样，你就可以做一个好家长、好教师、好老板。