打开心锁 静待花开
一一班主任创新能力培训心得
娄锋 城关镇黄彬小学
为了提升自己的专业素养，获得最先进的教育理念，找到打开孩子心锁的钥匙，2018年8月5日下午，我们一行一百六十人，顶着炎炎烈日，来到了文化底蕴深厚的河南师范大学，进行为期五天的"2018濮阳县班主任创新能力培训。"
给我印象最深的，是我们这次培训的班主任，温文尔雅的陈运保教授。陈老师学识渊博，讲课如行云流水，一个个案例信手拈来，风趣幽默的语言风格，时时爆得满堂喝彩。正课开始，陈老师先进行了本周要点回顾，把前面几位老师的精华又给大家梳理了一遍。
首先回顾的是李玉芳教授的《漫谈班主任的领导力及提升》，陈老师给我们重新解读了''中小学班主任工作规定"。 班主任承载着无数家庭殷切的希望，班级里的每一名学生，在集体里只是几十分之一，可在家长眼里却是他未来全部的希望，我必须从思想、心理、学习、生活状况等，全面了解班级内每一个学生。用心去关爱他们，不但教他们知识，培养他们的能力，还要培育他们健全的人格，成为孩子的人生导师。在点点滴滴、细细碎碎的磨炼中，净化自己的心灵，和孩子们共同成长。
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接着是上海吴淞中学薛晓伟老师的《追求职业理想 提升专业素养》。专业素养的关键，是科学的学生观;核心，是深厚的人文关怀;重点,是高超的建班育人能力。只有先读懂学生，才能有的放矢，学生所犯的错误大多是心理问题，他们的行为是纯真的，他们最需要的是理解和帮助，在错误中提升自己。所以实施心理辅导，是提高学生心理健康水平的重要手段，也是提高德育工作效率的重要途径。工欲善其事，必先利其器，为提高班主任管理的有效性，'要借助科学的心理知识，提高工作效率。在教育学中，常用的心理效应，如:皮格马利翁效应，马太效应，从众效应，破窗理论等。
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之后是来自一线的任艳芳老师的《携爱风雨行 花下自成蹊》。陈老师比较赞成不为难孩子，同时提倡班级精细化管理。换位思考，不为难孩子是师生关系和谐的基础。要积极引导，该强势时强势，不过要随时迁就。不要道德绑架，不要站在成人的角度去看问题，应从孩子的视角望过去。世界上最不实用的教育方法，就是:讲道理，发脾气，刻意感动孩子。德育必须先心育，不能要求他感恩，一个人从心底里发出的行为，然后才去做，才叫感恩。体验是教育的魂，塑造孩子体验的能力，让他永远带着好奇心面对未来的世界。我平时要多开些关于体验这样的主体班会，如"生命的教育"。让孩子实实在在的体会到妈妈怀孩子的辛苦，比单纯的说教效果要好得多。
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随后，是刘小先教授的《构建和谐师生关系的策略与途径》。赋予孩子力量的沟通方式，就是正面管教，用心打开孩子的心窗，针对孩子的各种错误观念和错误行为，老师各个击破。善待冲突，用智慧成就你的工作。自然的引出了陈老师要告诉我们的《智慧与格局一一学生管理理念与方法创新》。一个个鲜活的案例，深入浅出地告诉我们，不应该做什么，应该做什么，应该怎么做。不惩罚，不娇纵，用和善与坚定并行的方法，培养自律、有责任感、合作以及具有解决问题能力的个体。
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每个孩子都是不同的锁，这五天来，我认真聆听专家的精彩分享，学会怎样读懂孩子，找到打开他们心的钥匙。深入思考，反思自己，结合自己平时的实践，把专家先进的理念变成自己的观点和经验，悟出道理，写出自己的述职报告。进一步投入到工作中去，引爆孩子的内力。花的开放有自己的密码，我们只有用心才能找到，只有耐心才能看到。在流年里等待花开，处繁华中守住真淳，于纷芜中静养心性。i
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