正面管教之旅(五)——红掌知行合一之267
《正面管教》五——重新看待不良行为
孩子的不良行为背后有其错误观念和行为目的，但孩子意识不到，那是隐藏的“密码”，需要大人破译。大人们要识别出这些不良行为背后的错误目的，才能有效地帮助孩子改变不良行为。
最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子，他不过是在寻求归属感、价值感，只是用错了方法。
很多家庭父母与孩子在上演相爱相杀，如何转变为相亲相爱呢？
1.什么是不良行为？
其实所谓不良行为，不过是“因失望而产生的行为”、“缺乏技能的行为”、“爬行动物脑操纵的行为”或者是“发展适应性行为”。
比如，蹒跚学步的孩子往往很“淘气”，他们的淘气行为，其实只不过是一种“适应性行为”，因为他们的大脑还没有发育到能领会大人的要求的程度，也还不具备理解因果关系的能力，所以大人们不能因为他们的淘气而去惩罚他们。
我们对自己和孩子的行为了解得越多，就越能走进孩子们的内心世界。
2.四个错误观念和错误行为目的
1) 寻求过度关注——对应的错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2) 寻求权利——对应的错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3) 报复——对应的错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4) 自暴自弃——对应的错误观念：不可能有归属。我放弃。
关键在于孩子们意识不到自己的错误观念，这些不良行为存在于孩子的潜意识中。不良行为往往是这些潜意识引领下做出的。
3.识别孩子行为目的背后错误观念的线索
要识别孩子行为目的背后错误观念及其错误目的绝非易事。因为孩子可能以同样的行为来达到四个错误目的中的任何一个。
例如：孩子可能以不做家庭作业来获取关注(嘿，来看看我)；来显示权利(嘿，你制服不了我)；来寻求报复(你觉得我的成绩比任何事都重要，这让我很伤心，所以我也要让你伤心)；来表示无能为力(我真的不会做)。
第一条线索：大人对孩子的情感反应。
面对孩子的不良行为，从大人体验到的最初感觉来区分。
如果你的感受是恼怒、着急、内疚或烦恼，孩子的目的很可能是寻求过度关注。
如果你觉得受到了威胁、挑战、被激怒或被打败，孩子的目的很可能是寻求权力。
如果你感觉受到了伤害，觉得失望、难以置信或憎恶，孩子的目的很可能是报复。
如果你觉得无能为力、绝望、无助，孩子的目的很可能是自暴自弃。
第二条线索：孩子的反应
当你要求孩子停止其行为，孩子的反应
寻求过度关注：孩子会停下来一会儿，但通常不久就重新开始原来的行为，或能够引起你注意的其它行为。
寻求权力：孩子继续其不良行为，并且可能对你的要求进行言语顶撞，或者消极抵抗。
报复：孩子以一些破坏性的行为或伤害你的话来反击你。
自暴自弃：孩子往往很消极，希望你快点放弃努力，别再打扰他。有时候，这样的孩子会把这种感觉“以行动表达出来”(或许会成为班上经常闹笑话的人)来掩盖他们在学业上的不胜任感。
4.对每一种错误目的的有效鼓励方式
一旦大人真正懂得了一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子，他们就会乐意去鼓励孩子。一个受到鼓励的孩子不需要行为不当。也许你会认为鼓励是对孩子们不良行为的奖励，其实，不是的，鼓励会消除孩子对不良行为的需要。
1) 对于寻求过度关注的孩子
*把孩子引向建设性的行为。可给他们分派一项能给他们积极关注的任务。
*做孩子意想不到的事。(比如一个满怀的拥抱)
*设定特别时光的时间表，定期陪孩子。
*约定一些无言的信号
*避免给孩子特别的服侍
*给与孩子安慰，表达你对他的信任 (我爱你，我知道你会处理好的)
*用语言表达你的爱和关怀
2) 对于寻求权力的孩子
首要的是从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静。
*承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到对彼此都有用的解决方案
*用“赢得孩子合作的四个步骤”
*引导孩子建设性地使用他们的权力
*让孩子参与建立日常惯例
*提供有限制的选择
*设定特别时光，定期陪孩子
*说出你的爱和关怀
*让孩子把他们的问题放到家庭会议的议程上
3)对于寻求报复的孩子
孩子报复是因为他们受到了伤害，不要还击，要从报复循环中退出来。
*保持友善的态度，等待孩子冷静下来
*猜测孩子因为什么受到了伤害，要表达出同情，表达出你对孩子受到伤害的感觉的理解
*坦诚地告诉孩子你的感受：我对于____觉得____，因为____，我希望____。
*反射式倾听：将你听到的反射回去，以走进孩子的内心世界：“看来你很伤心。” “你能多告诉我一点吗？” “后来发生了什么？” “这件事带给你的感受是什么？”关键是理解孩子的观点，而不是告诉孩子你的观点。
*如果是你造成了对孩子的伤害，请用矫正错误的三个R。
*用赢得孩子的四个步骤
*设定特别时光时间表，定期陪孩子
*用语言表达你对孩子的爱和关怀
4)对于自暴自弃的孩子
请记住，孩子不是能力不足，但是，在孩子放弃这种错误观念之前，他们依然会继续表现得无能为力。
*花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单的基本步骤
*向孩子演示他能照着做的小步骤(我来画这一半圆，你来画另一半)
*安排一些小的成功。找出孩子能够做到的任何事情，给他们提供大量的机会显示他们在这方面的技能
*肯定孩子的任何细小的积极努力
*放弃你对孩子的任何完美主义的期待
*关注孩子的优点
*定期安排时光陪孩子
*不要放弃
*用语言表达你的爱和关怀
