《正面管教》精读之三——第二章 几个基本概念

在谈论概念的时候不得不提到一个人，就是正面管教理念和方法的理论来源——阿德勒和他个体心理学。

阿德勒最初是一位精神科医生，也是精神分析师，后来与弗洛伊德有理念上有分歧。他创造了个体心理学，也是人本主义心理学的先驱，他的学说以"自卑感"与"创造性自我"为中心，并强调"社会意识"。他的著作《自卑与超越》为很多人了解，如果你是对心理学也同样感兴趣的伙伴，可以去深入了解阿德勒的理论。

下面就是对于概念的澄清和理解。

“赢了”与“赢得”的区别

“赢了”孩子是大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子。这样的家长往往认为只有让孩子吃些苦头，才能令他们有所教训。但是这也容易令孩子成为失败者，而失败通常会导致孩子反叛或者盲目顺从。孩子们会认为自己的价值取决于别人的认可。

“赢得”孩子是大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力跟大人合作并贡献自己的一份力量。要在这方面做的好，大人需要花费足够多的时间训练孩子的各方面能力，并且给予孩子及时的鼓励。

“赢得”孩子四步：表达出对孩子感受的理解；表达出对孩子的同情，但不能宽恕；告诉孩子你的感受；让孩子关注于解决问题。

“自尊”带来的错觉

“自尊”是外界给予的吗？虽然我们不认为是这样，但我们做了一些事情来强化这个错觉。比如给孩子一些笑脸、小玩具或小贴纸来表示他们的重要性，简单的赞扬来标识孩子的价值···有没有发现这样的孩子会陷于寻求认可的怪圈，他们需要你时刻评价他是好的，对的，长此以往他们有可能成为一个讨好者。

其实真正的“自尊”来源于一个人自己的内心。而作为家长可以为孩子做的，是让他们学会对自己评价，不依赖于别人的赞扬和观点。当孩子做的不够好或者犯错误的时候，允许他们有这样的经历，也让他们知道这正是学习和提升的好机会。给孩子机会为自己、家庭、学校、社会做有意义的贡献，不仅会令他们受益良多，也有利于提升他们的自我价值感。

阿德勒的基本概念

1、孩子是社会人

2、行为以目的为导向

3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感

4、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子

5、社会责任感或集体感

6、平等

7、犯错误是学习的好机会

8、要确保把爱的信息传递给孩子

这八个概念告诉我们一些不同的视角。孩子的行为取决于他所处的社会环境，他们会在与别人的互动和关系中形成自己的成长信念。当他们“茁壮成长”的时候，他们就在发展着第一章提到的“七项重要感知力和技能”；当他们只是在寻求归属感和价值感的时候，我们就会看到他的不良行为。家长能够理解孩子行为背后的需求，对于孩子的理解就不同了。当家长能够平等的看待孩子，理解孩子行为的意义，也会发现孩子犯错误的时候正是需要调整的时候，这样才能向寻求解决问题的方向去努力。

关于传递爱的信息这部分，可能是我们中国的家长最需要关注的，在我看来没有比中国的家长更爱孩子的了，他们可以为了孩子牺牲自己的一切；他们可以为孩子考虑过去现在和将来的一切；他们为了孩子可以付出任何的努力···只是大多数情况下孩子感受到的并不是家长的爱，而是家长对孩子无尽的要求、批评、束缚、安排。出现这样的问题，除了家长爱的方式存在偏差，其实有时候仅仅是家长混淆了人和行为，在批评和限制孩子行为的时候，很多家长会直接把孩子的个人特质与行为结合在一起，比如当孩子做不到就说他笨；当孩子做不好就说他不用心等等。但家长忽略了孩子作为一个人的感受，忽略了对孩子行为的理解，忽略了那个最初的缘由——爱孩子。因此，当一个负面的事件来临，表达对于孩子本身的爱，跟他去讨论这个事件的影响，找到他需要调整的行为方式，给他一些建设性的建议可以有效地改善亲子关系。

这一章节有几个生动的例子可以帮助大家更好的理解上面的概念，大家阅读后如果有什么疑问欢迎讨论哦~

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