孩子的学习好坏究竟是什么决定的

       何为“学得好”

      在正文开始前，我们需要对“学得好”重新阐述一下。通常，“学得好”有三种判断：

        1）   和同学横向比较，成绩领先。在每个人心里，都有一个“小明”，孩子比小明强，或者不如小明。比小明考得好了，就说孩子学得好，不如小明，那就是没学好。

        2）   和自己纵向比较，成绩进步。期中考试，孩子考了第10名，期末考试第8名，那就是期末学好了。如果期末考了第12名，那期末就是没学好。

           3）   和自己“应该”比较、“可能”比较，达成期望或者超出期望。这次考试，孩子的目标是第10名，达成目标那就是学好了。否则就是没学好。

孩子的学习好坏究竟是什么决定的

     就我们研究来看，把“同学”和“过去”做为对标，固然可以，但是不能反映出真实问题，不容易真正解决问题，有时候往往会导致一些不当的行为，比如说隔壁小明上那个课外班，孩子也要上那个课外班；隔壁小明读了多少本书，孩子也要读这些书，等等。这都是不科学的。

        ——科学的观念，是全面认识、合理评估孩子，给他一个可以期望的目标，帮助他实现目标，做到他自己最好，成就他本来可以达到的成就。

         学习的二要素

“学习”的两个要素，动力和能力，换句话说就是我愿意和我能行。

孩子的学习好坏究竟是什么决定的

一、动力

我们平常说的孩子用功、刻苦、勤奋、努力等等，是一种表现结果。形成这种结果的原因，是孩子爱不爱学、愿不愿意学、肯不肯学，归根结底是“学习动力”的问题。通常来说，激发孩子学习动力有 “内因和外因”两个方面。

孩子的学习好坏究竟是什么决定的

          动力的内因

        1）  兴趣决定原发内动力。孩子如果对一个学习内容没有兴趣，那对他来说，很难有主动学习的愿望。保护好孩子最原始的好奇心和求知欲，引导孩子发现学习中的乐趣、获得相应的成就感，将学习过程变的有趣（比如小小孩子的玩中学、寓教于乐），都能让孩子感觉到学有兴趣。

       2）  目标驱动内动力。孩子有一个明确的学习目标，知道这个目标对他的意义，他就会为达成这个目标而努力。孩子他想考100分，他想作文能上范文，他想比隔壁小明考的好，他想上到一个理想的大学，这些都是目标。合理的目标会自然牵引孩子向前。

       3）  正激励激发内动力。孩子能得到正向的评价和鼓励，他就越发积极地想获得这种正向激励，越发积极主动地为得到这种正向激励而采取行动。我们常常见到好的老师和家长，他们会及时的给予孩子正向评价，从而激发了孩子的内心，孩子表现出努力向上。

       4）  成就感唤醒内动力。在孩子能达到的能力范围内，证明自己能行、取得成就会让孩子感到兴奋，充满自信，并且为此而更加努力。所以，要不断给孩子创造获得成就的机会，而千万不要让过高的目标、过难的过程打击了孩子，更不要用别人的成绩打击孩子。

       动力外因

       家庭环境、学校环境、社会环境，共同作为外因作用于孩子，让他感受到外界的推动力量或者压迫力量，成为他前进的动力。

       二、能力

      孩子的学习能力，概括地分为智力因素、学有方法、学能坚持这三个大方面。

孩子的学习好坏究竟是什么决定的

        能力智力

       多元智能理论认为，人的智能表现在语言、数理逻辑、身体、音乐等多个方面，不同的人在不同的智能方面有不同的表现。就在学习上而言，有的孩子偏向语言能力，语文英语和文科学得很好；有的孩子则偏向数理逻辑方面，数学等理科学得不错，而语文则可能不那么理想。家长要注意到这种客观存在，注意早期开发和引导。

       一般来说，智力分解为“记忆力、观察力、想象力、思考力、判断力”等方面。

        能力方法

       方法和技巧，是在不断的实践中形成的，通过摸索、总结、提炼而形成。对于不同的人，都有最适合自己的方法，适合自己的才是最好的，才是事半功倍的。生搬硬套的方法，反而束手束脚。就一般而论，学习方法又可以分为以下几方面。

       1）  学习模式。每一个孩子都有自己偏重的学习模式，比如左右脑型，听觉型、视觉型、触觉型。有的孩子爱记笔记，有的则不一定，更愿意专心听讲。所以，先对孩子的学习模式有一个科学的认识，是很必要的。

       2）  学习效率。长期的规划，可落地执行的计划，有效的时间管理，对于提高学习效率来说是非常必要的。有的孩子不会做时间管理，最常见的，晚上睡很晚，第二天没精神影响听课，课堂没听懂，课后再自学，晚上作业不太会，写得更慢睡得更晚，形成不良循环，这就是典型的效率问题。而放学先玩不写作业，或者长时间玩游戏，等等，都是没有计划和不会时间管理的表现。

       3）  学习习惯。比如说多阅读、记笔记、修正错题、爱提问，课后及时作业和复习，等等，都是一些学习方面的习惯，家长要多注意对孩子的早期培养和引导，让孩子逐渐养成良好的习惯。

      4）  具体方法。比如说阅读、记忆，记笔记，课前预习、课中听课、课后复习，思维导图，等等，都是有一些普遍性的方法论的。这就需要孩子参考借鉴、博采众长，不断练习加深体会，变成自己能应用的方法。

        能力行动力

       很多孩子能学，会学，也肯学，但是常常缺乏毅力，不能坚持下去；或者受外界环境的影响，不能保持长久的热情。只有决心没有行动、三天的热度或者半途而废，这都是行动力差的表现。支撑孩子强大的行动力，是“信念、毅力、自律”等多方面的综合。

孩子的学习好坏究竟是什么决定的

       最后，希望每一个父母，都先对照一下，咱们家长和孩子在那些方面表现较好，那些方面尚需努力。只有了解了背后的原因，挖掘出最根本的问题，我们才好有针对性的解决方案，帮助孩子有效提升成绩。