3/100《大海》

课堂实录：
教学目标：1.感悟歌曲之美，引导保护自然。2.感受大海音乐形象。3.优美演唱。

问好：

• 12345：同学们你好 15 15 54321 你好你好 X老师你好。
• 下课：12345 同学们再见。 老师再见，X老师再见。

导入：

• （海浪鼓声音导入）今天请大家听个神奇的声音，请闭上眼睛聆听。用海浪谷模拟大海的声音。引出今天的主题要去了解一个地方我们自己的家：厦门海上花园。

初步欣赏：

• （初步聆听，律动引导）边听边和老师一起做律动。提问：我们的大海像什么呢？一个学生回答像“摇篮镜子画”等，就让全体学生重复一遍。
• 再听一遍，感受歌曲的情绪，并跟着音乐画一画。让学生边听边画旋律线。（感觉学生不太懂呢，没听过直接画已征收旋律线不太好。应该是一段或者比较熟悉的之后）。请学生回答情绪：缓慢，优美。
• 再听一遍，请大家跟老师画图形谱黑板。老师根据乐句和歌词画了一幅大海简笔画图形谱。
• 再听一遍，听听有几个乐句。再看看老师藏了几个小音符？老师在原画上跟着音乐画了几个音符。请学生上台对照黑板依次指出乐句。并指出每一句画里藏的小音符。老师是把每一句的尾音简谱音符画在乐句里。边找边用科尔文手势唱出来。
• 再听一遍。跟着老师的律动。只唱每乐句最后一个音音符且用手势。（学生即使老师指引但是边画边做手势还是有点赶。可以借鉴就是初步学习时，可以边听边只唱每句的最后一个音，既有趣又集中注意力还能区分乐句。）

歌曲学唱

• 再听一遍，观看视频。观看的时候老师也是轻微晃动身体。这个视频就是很多大海的照片，每个画面对应一句乐句歌词内容。问大家喜欢那个画面。学生说喜欢内一句，老师就边读歌词和大家一起做该句的律动动作。比如：摇呀摇呀，像只摇篮。请大家一起也请单个同学。语气。最后一个乐句设计了双人动作。请一位同学上台和老师示范。（每堂课必须要有至少双人才能显示出合作）
• 边听边读边律动。和老师一起做刚才学完的律动动作，边读歌词边动作。按照节奏读。再读一遍：把情绪加上。（这个挺好，不用刻意教节奏，在朗读和动作中直接掌握，而且一直放着音乐。到这时候学生已经非常熟悉旋律里，甚至可以唱出来了。老师开始问：想不想学唱？）
• 老师弹，开始学唱。老师弹一遍旋律，学生跟唱一遍。一个乐句一个乐句。
• 老师弹，学生唱。
• 加上力度：问：哪一句力度强，哪句弱。为什么。唱出来。
• 再唱一遍，师弹生唱。带动作。有两人的动作。（学会了就是设计动作的时候先设计单人的，然后熟了以后再加上多人的）

拓展学习

• 加上小乐器会更好听。分发乐器。拿了很多乐器，先让所有乐器跟着音乐来一遍。然后请大家说那种乐器合适伴奏，大家回答长音乐器合适。然后留了3个乐器。
• 出示三种节奏，问大家那种节奏更合适。三选一。（如果是我我可能选2重节奏，一组下面人拍，一组乐器拍）
• 然后第二遍敲击，三角铁节奏变成了两小节一次伴奏，因为这就是半个乐句。（如果是我的话，没有那么多乐器的情况下，可以请两组学生一组拍手，一组拍桌子。）

总结拓展：
大海目前有很多污染。我们可以做些什么。带着歌声再见。

我自己感觉：
通过小乐器导入。在学唱时不断播放音乐、通过旋律简笔画、每变都律动方式学会节奏和歌词。之后教唱就会比较容易。结尾通过小乐器丰富课堂。可借鉴的地方：不断听唱每遍都设计了活动与任务、全程唱的时候都有律动。初学时唱出每句尾音很有趣。问情绪就要把情绪表现出来不然白问。

说课：
通过动作、读歌词，不断的重复聆听直接解决了节奏附点的难点.