第二章庄稼院

好孩子不是生出来的，更不是打出来的，是他们自己学出来的。他们向父母学、向老师学、向同学学习……但是他们的成长必须有一个好的导向，这里主要讲的是家庭的导向问题，父母以身作则，言传身教比任何家教和培训班要好得多，成人的取向影响孩子的动向，这不取决于父母文化程度的高低，也不取决于家庭的穷富，这取决于对孩子的发现。

（一）铲地和犁地

种地需要铲地和犁地。为什么？不少农民也说不全，那么这些农民就不是一个好农民，他在农田上得到的收获肯定不会太好，他不知道为什么干这种活？一个失去方向的人即使达到目的那也是瞎猫碰上个死耗子。

一个人去干某事而他又不知道为了什么？这事说出来听着好笑，实际生活中有很多事情是在这种情况下进行的，如果都知道为什么？那么，产品质量和工作质量都会因为民族素质的提高而提高。

铲地是为什么呢？如果找一个好点的农民就会知道铲地不光为了锄草，他会告诉你：没有草也要铲，锄下有三分水,就是说出多铲可抗旱；铲地可以增加土地的透气性，尤其是雨后土地板结，盐碱地更是严重，雨后形成一层硬壳，上面苗的部分温度很高，而根须部分寒冷潮湿，此时铲一锄不但松动了土壤，改善了生长环境，帮助根须扎得更深更多，同时又可以防止滋生野草；放垄，犁起垄的土地不经过一铲的放垄，下次再犁是翻不上土的；铲地还有细土的作用，土地不经过铲动还会形成大块、硬块，经过铲动可以将部分大块铲碎，有利于庄稼生长。

三铲不如一犁，犁的作用更大些，它除具有铲的作用外还有培土的作用，培养培养就是从这方面来的；犁地又有增加地温的作用，它能把下面比较寒冷的土壤翻到上面来，通过起垄增加土地的受光面积；当庄稼结果时,后长出的根须是复根，主要负责催熟灌浆的，如能及时培土帮助庄稼扎下根，秋后定会结出丰硕的果实。

我们管教孩子也是如此，一定要弄明白自己在做什么，这样做的目的，帮助孩子清除生长过程中身边的杂草及心理的不利因素。

家长要经常与教师取得联系，互相了解孩子的一些情况，与他们的同学联系，了解你孩子在同学间的一些基本状况……有许多家长没有做这项工作，因此让孩子利用这个空隙出了状况，孩子开始隔断家庭与学校的信息，会处处拿老师阻止家长对他们的干涉，只要家长说出话来，他们便搬出——老师如何如何要求的，其目的就是不让家长过问，排斥家长。

孩子有一次得逞便更加得寸进尺，开始欺骗家长，掩盖了事实。这时我们家长要善于发挥锄头的作用，铲破孩子的保护壳，否则孩子会把家长排斥在他们的硬壳之外，家长只要一接近他们的学习场所，孩子从内心就产生一种心理排斥，这种排斥孩子自己也说不清为什么，只有家长去找自己的原因。

铲除不利于孩子成长的因素，孩子是充满幻想的时期，有他们自己的梦，我们家长就看孩子想的什么?如果是好的我们就要鼓励，尽量帮助他们实现愿望。

成功的人士谈到成功多是他们自幼就想干的远大事业，就是说自幼就有志向。而没有成功的自幼幻想的就不是这些，可能他们想的是如何欺负别人、如何整人、如何同别人对抗、过分迷恋于某一不正当的事情，也或有过让他们失眠的事——那可能是一次计划的出远门，也可能是手头有了一大笔钱……那么这就是思想中的野草，不铲除不行，不铲掉它们。

有可能家长没有发挥犁的作用，没有起垄翻土帮助复根扎根，既使庄稼长高也经不起风吹雨打，遇到大风便倒伏。

没有好品德孩子即使到了大学也会出状况，我们家长一定要给孩子一个好的学习环境，让孩子宽松地学习和生长。

家长一定要弄清学习环境不是生存环境，不是家庭富裕，不是吃好穿暖优越的生活环境，家庭富有是你的成功，孩子学习好是孩子的成功，最好是都成功。因为人想的总是没得到的东西，已经取得的不是人们追求的目标。