高中英语名著阅读教学研讨

今天在一种参加“高中英语名著阅读研讨会”，胡老师和刘老师给与会者做了两节名著阅读读后展示课，整个教学设计的出发点是学生，因而在上课的过程中也充分体现了学生的主体性地位。教师给自己做了很好的定位。教师科学有效组织课堂活动，起到一个主持人的作用，适时给学生提供启发和引导，控制课堂发展的走向。而把展现的机会和舞台留给学生。给学生一个舞台，学生就能给我们展示一个精彩的世界。