学习中是否存在一个套路

序言

• 之前想了许久，学习中到底存不存在套路或者说模式？回首自己的前半生，觉得自己的学习一直处于一种混乱且无目的的状态。

• 就高中三年的学习来说吧！我的成绩是飘忽不定，忽高忽低，完全是凭借着一股少年心性去学习，开心就学，不开心就不学习。然后我最终的高考也是一次失败吧！

• 首先，我们班级本来就是学校的尖子班，也就是说最低都可以一本线，这样看来自己并没有什么特殊的地方。

• 其次，要说起我自己平时成绩，那么我只能说保持在班级二十名左右，属于中偏上的一个阶段，为什么高考我的成绩如此之差？最后高考班级倒数名次

• 最后，我在大学对于自己的高考失利进行了一系列的思考，我发现当时整个高中甚至初中到小学，我的学习状态一直处于放养的阶段。即三无状态——无目标，无套路，无毅力。

三无状态

无目标

• 无目标 —— 对于学习而言，我没有一个确实的目标，总是一种假大空的虚无感觉来引导自己。后来我发觉如果没有一个明确的目标，那么自己应该学习到那种程度，或者说自己达成的那种阶段都完全不知道，然后要么一直学习，要么半途而废。

• 解决方案 —— 对于学习而言，无论是哪一科，都要有一个明确的目标，能够让自己清晰的感觉自己能够触碰的目标。除了目标，还要有计划，计划的每个阶段要设置一个小目标和验收阶段，这种验收阶段就是检验自己的学习成效是否达到当前阶段的目标的。

无套路

• 无套路 —— 除了发现自己没有明确的目标之外，我还发现自己没有一个好的学习套路。当然也叫作学习方法，学习习惯。这个问题我在思考的那段时间，正好是我大学期间我对于编程方面的一些复用代码的思考，我当时思考某些重复的代码可以封装到方法中，从而可以实现可复用的代码，那么学习是否也存在一种可以封装的套路，从而对于某些形式的学习而言能够复用。当然我考虑的不止如此，还有一点就是方法是可以扩展的，也就是说这个接口是可继承，可扩展的。对于这些我们肯定需要几个核心的方法来构成这个套路的基本框架或者说基础。

• 解决方案 —— 针对于我自己如今的学习，我慢慢思考出一些不够成熟的核心方法。就比如说我将我自己学习的语言分为两大部分，理论和实践。按照学习的基本三步骤，预习——学习——复习 ( 对于这三个步骤我们需要确定的是时间比例，我现在对于自己定下的时间比例是2——5——3的比例 ) ,我们需要使用这三个步骤进行对两个部分的链接。

• 然而如何划分理论：我将理论归为原子材料以及进阶材料还有工具类，其实工具类属于理论和实践的交接产物。所谓原子材料，即一个学科中最为基础的部分，比如说英语的音标，字母，语法，等等就不说了，因为剩下的原子材料并没有想到。进阶材料，即依据原子材料和某些概念进行组合形成的新的产物。比如说英语的单词，句子，文章，单词是通过字母和一些特定词根，词缀以及发音规则几个方面组合而形成的新产物，句子是有单词，语法，表达习惯形成的新产物，文章是句子和结构概念形成的新产物。由此看来组合一种新产物就是一种创新，当获得这种创新的方法后，就是一种对于某个学科的一种深入了解（拙见）。实践即创新，通过理论进行一种真实或者说可以明显感觉的创造，有实际产物，这里所说的实际并不是指现实中物质产物，可以是精神产物等等。

无毅力

• 无毅力 —— 有了目标和套路，剩下的就只有坚持而已。我初学时，经历的事情太少，坚持的事情太少，对于我而言毅力这种东西是当时我所很少具备的。然而这却是三种中的重中之重

• 解决方案 —— 说实话，现在的我毅力稍微提高了一点，但是还没有达到很恐怖的程度，我发现这个和经历的事情有关，越多可能变得越有毅力，当然如果出岔子了，可能你的心境没有达到吧！然后还有从一件小事开始进行坚持，比如说每天做30个俯卧撑，对于我来说这不是一件轻松的事情，但是也不是一件很难的事情，这样的坚持估计才有效果吧！

最后一件事

• 如果能够在一个周、一个月进行一次大的总结，回顾自己所实现的阶段性目标将会有更多地惊喜吧

• 以上均为我的拙见,是一种思考产物，欢迎斧正