让孩子积极主动收拾自己的玩具，和脏乱说再见
在网上看到这样一张照片，我不自觉地笑出了声。真是同一个世界，同一款宝宝；不同的家庭，相同的客厅。大家来感受一下：
让孩子积极主动收拾自己的玩具，和脏乱说再见
是不是这样的场景在你家每一天都发生？这样的熊孩子同你家的孩子如出一辙？
现在的孩子都是家里的小公主、小王子，吃喝玩乐样样不缺，玩具是要啥有啥，有的孩子的玩具估计都能堆成山。也正是如此，自从有了熊孩子以后，我们以前干净整洁的家再也不能称之为家了，只能叫做“窝”。
每天早上一睁眼，熊孩子就开始各种糟。将家里大大小小的玩具拿出来，一会儿玩玩这个，一会儿摆弄那个，随玩随丢。有时候玩具丢得到处都是，连下脚的地儿都找不到了。有时候，大人实在看不过去了，你在前面收拾呢，他在后面继续乱扔，还嚷嚷着：“妈妈，不要拿走，那个玩具我还要玩儿呢！”
孩子睡觉了，休息了，世界终于安静了。而你却不得不将这些玩具收拾起来。别看这不是一件体力活，却常常将人累得腰酸背痛腿抽筋。每当这个时候，我都会在心里祈祷：啥时候孩子能自己收拾玩具就好了！
让孩子自己整理玩具，看似是一个简单的行为，但是却能让孩子养成爱整洁卫生、讲秩序的好习惯。那么，培养孩子自主收拾自己玩具的习惯，我们该如何开始呢？
孩子自己收拾玩具，肯定不能一蹴而就。好习惯的养成不是一朝一夕的事，需要循序渐进的培养。
我们不妨尝试一下利用“登门槛效应”来帮助孩子，一步步地改变孩子的行为，形成良好的习惯。
让孩子积极主动收拾自己的玩具，和脏乱说再见
什么是登门槛效应？
登门槛效应是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。
也就是说，当我们要求别人完成一件事时，先提出比较小的要求，慢慢地提高对方的心理“门槛”，等对方适应了，然后再提出较大的要求，并让别人接受的现象，在心理学上就叫“登门槛效应”。
这个效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟提出来的。心理学家们曾做过一个实验：他们派一名工作人员去登门拜访一些家庭主妇。工作人员向这些家庭主妇们提出了一个小小的要求：在她们的窗户上挂上一个小招牌，表明自己支持环保工作。家庭主妇们觉得这个要求非常简单，她们都愉快地答应了。
过了一段时间，工作人员再一次登门拜访这些家庭主妇，并向她们提出了一个更大的要求：请她们在自家的草坪上放一块写有“谨慎驾驶”的巨大广告牌。主妇们都有些犹豫不决，但是有55%的家庭主妇最后还是同意了。
与此同时，心理学家安排另一名工作人员去拜访另一些家庭主妇，直接提出一个要求：将同样写有“谨慎驾驶”的一块巨大广告牌放在她们家的草坪上。结果，只有17%的家庭主妇同意了。
为什么会有这么大的反差？主要的原因有两个：第一，小要求，更容易让人接受。心理学家认为，相比于大的要求，人们一般更愿意接受较小的要求。因为越小的要求，越容易完成，让人不忍拒绝。当人们难以拒绝时，就会同意这个小要求。完成了这个小要求后，人们不自觉地提高了自己的心理“门槛”，从而逐渐地适应了后面别人提出的较大的要求。
第二个原因是，人们有保持自我认知一致性的需要。当家庭主妇们同意了之前工作人员提出的较小要求，就产生了关心社会福利的自我认知，而之后若她们又拒绝后面的要求，会导致认知产生不协调性，她们会认为自己给工作人员留下了前后不一致的印象，所以，她们最终还是同意了第二项要求。
可见，利用“登门槛效应”，先提出一个较小的要求，然后再提出较大的要求，人们更容易接受别人的要求。
让孩子积极主动收拾自己的玩具，和脏乱说再见
既然登门槛效应如此有效，那我们该如何运用“等门槛效应”，培养孩子自主收拾自己玩具的习惯呢？
启发式提问并鼓励
当我们发现孩子准备丢弃一样玩具，想去玩另一样玩具的时候，我们可以启发性地问问孩子：“不想玩这件玩具了吗？玩完了，宝宝需要做什么呢？”“玩具离开家很久了，宝宝是不是该送它回家啦？”“要想你的玩具看起来整整齐齐的，宝宝可以怎么做呢？”
如果孩子开始收拾玩具了，我们就要赞美、鼓励他：“宝宝真棒！自己将玩具送回家了！不需要妈妈帮忙了，真是勤劳的好宝宝！”
如果孩子不愿意收拾的话，我们可以给孩子一些选择：“和妈妈一起收拾玩具，还是自己一个人收拾呢？”宝宝一般都会选择和妈妈一起，这时候我们就象征性的做做样子，主要还是宝宝收拾。
收拾时给孩子指点
孩子开始收拾玩具时，可能并不知道具体怎么做，这就需要妈妈一直陪着宝宝，从旁指点。比如，引导孩子将大点的玩具放入一个收纳箱，小点的玩具放在另一个收纳箱；将积木放入积木箱中，将玩偶整齐地摆放在柜子上……多次练习，一旦孩子学会了就形成了自然，慢慢地妈妈就可以放手让孩子自己整理了。
将任务分解，逐一攻破
面对一地的玩具，孩子往往手足无措，不知道从哪下手。这时候，妈妈就可以启发孩子，将玩具、绘本进行分类，化整为零，一类类地进行整理。比如，你可以说：“宝宝，你先将小车车开回它们的营地，再去整理奥特曼。”“这些书，记得放回书架哟。”这样孩子就能更有序地整理玩具。
约定收拾整理的时间
每天收拾玩具的时间，妈妈可以和孩子提前商量好。半天一次或一天一次，晚饭后还是睡觉前，都可以。
每一次收拾玩之后，记得要给予宝宝鼓励哟！我们可以与孩子一起分享整洁后的心情：“真干净啊！宝宝越来越能干啦！”多次反复，孩子就会有意识地主动收拾玩具，并体验到自己动手带来的愉悦感和成就感。
这样几周以后，每天收拾整理的行为就会慢慢形成习惯，孩子也会逐渐地从“妈妈要我收拾”转变为“我要自己收拾”了。
在孩子养成自主整理自己玩具的过程中，我们就是利用“登门槛效应”，从易到难，逐步地引导孩子先和妈妈一起整理，然后自己独立整理，规范孩子的行为，最后形成良好的习惯。
孩子的成长不可能一蹴而就，在家长的陪伴与鼓励下，一步一个脚印的前进。在教育孩子的过程中，我们可以先规划出一个个的小目标，让孩子逐一攻克，循序渐进，不断强化，引导孩子走得更稳，更远。
