#动手返现#他来了！

文案：《他来了！》

冯仑说，问问自己，想去哪，干什么，和谁去，走多久。

我想清楚了上面4个问题， 于是，我来了。

我以为我是来学写作， 可是收获的却是一种自信和成就感。

次次作业不一样，升级打怪的感觉倍爽！谁试谁知道！

你真爱文字，想精进，想三人行，就来吧。

当学生准备好的时候，老师，就出现了！

收获10则

一 发光

以前在社群一直在追赶，现在竟自信起来，先让自己发光，自然有人循光而来；时间开始发生作用。因为，你早已开始了。

二 思考

是写作吗，当然是写；开始写，就会有思考，让自己主动去思考，深一点，再深一点。

三 呈现

老师为什么设置这样的每日作业，给你一种课程设计者的视角。作业指向哪里？你想到达哪里？彼此如何实现？

四 体验

一次作业，就是一次行为艺术，有体验有新发现，感受真实，文字于是也鲜活。

五 真实

写作从来不是技巧第一，而是情感至上，敢于剖析自我心灵深处。

六 利他

我不需要花很多时间耗在社群里，但是我可以尽我所能，阅读大家的文字、点评利他。

七 榜样

线上是虚幻的吗，可是老师呈现出真实的生活、社交、上课、写文状态。榜样的力量触手可及。

八 交朋友 

以文会友，天南海北，各行各业，文字展现性格，同频的马上勾搭。

九 自由发展

有一种野蛮生长的状态，呈现多样化，蓬勃发展。好喜欢呀！

十 张驰有度 

很享受！有紧张作业，还有休息日。体验着冲破舒适的小紧张，以及随之而来的成就感。

建议3则

01 关于点评的操作

第一方便操作  点评如果用小程序看文，要全部看完后再返回来点评；如简书比较好。

第二 方便学员集中全部看到点评信息，现在这个反馈有些分散。

02 关于促使及时听课

常常参加许多课，回到现实仍然照旧。可否设置：一堂分享课后，作业就是从课程内容发散出来的。

第一步是听完成，第二步是根据内容完成作业。我们做了第二步，第一步是否可以加强一下。（当然学习都是自己的事，不过，从操作层面能设计照顾到，也是好的，对吧）

建议：休息日，为自由选择作业时间，可以不做，可以选作“听课后感悟”，来点特别奖励，老师亲自点评，爆爆幕后故事，教如何听一门课；为什么这么讲这个课。

03 入群第一步，训练大家如何在999+的群聊信息中找关键信息，有明晰的目标。

注意力有限，一开始设置一个环节，让大家熟悉并且意识到，每天如何不漏掉关键信息。

让写作、社群体验真正物有所值。明晰的目标，使行动高效。