德育引领下的我们

德育在一个生命成长里的滋养和成长，并不是一蹴而就的轻易，更不是拨苗助长的自欺，它是自然而然的生成，是润物无声的积累，是举手投足间行为习惯的大方得体，是爱和尊重的相互鼓励，是眼手脑的融汇贯通，更是我校全体师生终身学习的知行合一。

德育引领下的是我们，而不是德育引领下的我，或者德育引领下是你，再或者是德育下的同学们！

唤醒潜能，师生一起出发

我校是赫章县朱明镇磨角小学，现有六个年级10个班，共有学生391人，教师18人，其他职工共9人。

对于我校的德育工作，站在校园领导者的角度看德育工作，我更加明白了德育对于孩子们生命成长的意义，也更加懂得了德育工作在日常教育中的不可或缺！有一句话叫：“四肢发达，头脑简单”！这是一句令人感到无比害怕和无比羞辱的一句评判，身为师者，我害怕德育的缺失影响孩子们心灵的健康！还有一句话叫：“读书死，死读书！”，我更害怕我校的孩子们在学习中学成了一个没有感情和个人喜好的工厂机器；

所以，我校教师每周积极组织学习和研讨德育工作，做好学校和家长的合作工作，重视每一次红旗下的发言！

陪伴成长，师生携手同行

除了传道授业解惑的日常教学工作，看似简单的德育工作，实则是意义重大，影响深远。因为，同学们的生命成长就像一粒渴望被雨水滋养的种子，德育就是我们每一个生命里那润物无声的雨水滴，它浸润我们师生的心灵，滋养我们师生的大脑，茁壮我们师生的思维，规范我们师生的言行，为我们师生塑造人类高尚的灵魂供给养分！

我们要唤醒学生们的优良潜能，让学生真正地从心里明白爱国的责任，学习的乐趣，良好的行为习惯对于未来人生的意义！

所以，在日常的校园生活中，组织学生从身边的每一件小事做起，乐于助人，不以善小而不为，不以恶小而为之！并且引导学生建立自己的少先队阵地，实行民主选举，监督好少先队员们的行为习惯，管理好自己的少先队！

引领发展，我们终身受益

在毛泽东《反对本本主义》一文中提出：“没有调查，没有发言权”！所以，我觉得，在学校的德育工作中，我们教师没有为人师表的实践性和示范性，就没有对学生德育的教育性和引领性。我们教师更应该先做德育的践行者，再去做德育的推广者。在教学和生活中做好言传身教的引导者，培养学生良好的行为，启发学生活泼的先天性。

在给孩子们德育教育的过程中，我们应该做好带头模范运用，而不是盲目的要求学生自己孤军奋战的规范自己的一言一行，所有的德育工作都应该以爱为爱出发点！

把德育作为最好的礼物送给孩子，把德育作为最美的风景送给孩子，把德育作为最棒的教育教给孩子，让孩子们在好的教育里积累、在美的德育里浸润；更是为了让德育在每个孩子的心灵深处茁壮成长，一切为了孩子，为了孩子的一切，我们师生一起共同努力！