广州爱莎国际学校MYP Chinese B 教学案例

1、Unit Tite:传统习俗

重大概念：联系

Key Concept：Connection

相关概念： 功能 观点

Related Concept(s): Function /point of view

全球背景：个人表达与文化表达

Global Context: Personal and cultural expression

Statement of Inquiry

探究说明：人的情感态度价值观深受其传统习俗的影响。

Inquiry questions

事实性探究题：你知道的中国传统习俗有哪些？中国传统习俗的特点是什么？

概念性探究题：传统习俗怎么影响中国人的生活？

辩论性探究题：中国人回家过年是必须（刚需）的吗

2、传统习俗单元评估

任教老师：郑静

通知日期：2018年2月10日

评估日期：2018年3月30日  2018年4月5  日

评估时限：1小时

学生姓名：

班别：

本次评估将评估八年级标准A和D两项。做答前请仔细阅读以下的标准细则：

标准B-理解书面和视觉材料   8

标准D-以口头和书面的形式运用语言 8

题目：情景写作，10年后，你在哪里？在哪里工作？想象下自己的回家路。

3、传统习俗单元教学过程

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第一周反思：由导入可以看出学生对中国的传统习俗特别是中国春节的传统习俗基本都是停留在形式上面,接下来的探究与学习会更进一步地挖掘中国传统习俗后面所代表的情感价值观。

第二第三周反思：基于基础的探究，不仅解决了学生的阅读和理解障碍，让学生在已有知识中生成了自身的理解，但是这样的理解似乎还处于语言知识与语言技能（听说读写）二维阶段，要从语言知识与语言技能（听说读写）上升到概念的理解三维阶段，我还要做什么？