不顺心

这个周的课堂情况我不是很满意，第一，是孩子的表现不太好，孩子的反馈让我一度陷入沉思。第二，自己的情绪低落，课上自己没有感觉到惊诧，是自己没教好。

反正就是自己到了一个自我怀疑的阶段，总觉得我带的孩子都应该开开心心的，积极发挥的，可是，这周的现实情况打脸了。

周二晚上我最疼爱的那个女孩子哭了，好心疼。仔细思考了原因，肯定是上课的过程中关注度不够，语言激励不足。另外的小朋友男生的创意被我忽略了，他没有说什么，但是后来反省自己感觉到了他的积极性不够了。另一个姐姐也是没有之前那么厉害了，好几处错误似乎是故意让我看的，也是寻求关注的一种。破冰时候的讲解不够，所以，孩子没有太明白，也没有多余的空间发挥。

周三晚上两个小男孩都对进教室上课感到抗拒。一进门就哭闹，离不开爸妈，肯定是这里的吸引力不够。没有那么好玩了感觉到了压力了。后来另一个小女孩也受感染哭了，我都不知道自己做错了什么，就因为其他小朋友的一句话就哭了，我该怎么办？安慰了之后心里还是不好受。后来小朋友无意间说出来的我觉得好无聊啊，心里受到严重暴击，绝对是我的问题没错了，没有调动孩子的积极性，课堂氛围太沉闷了，他们那么爱玩爱笑爱闹，天性被我压制了。

反思自己，确实情感这块没有调动起来，课程就像赶任务似的。知识拓展没有准备充分。孩子们没有新鲜感，不激动，参与感，玩乐的过程不多，有被强制的感觉。

周四的，说了有奖励，最后没有发出去，小朋友耿耿于怀，我明明带了，但是我不想发，因为我不想让他们是为了礼物而参与我的课程，我想让他们搞清楚，来的目的是学习而不是为了礼物，所以，言语有欺骗，下周需要解释清楚。

周五晚上，拖堂了半小时。上节课的知识又不记得了，又复习了一遍，为了确保每个孩子都能理解清楚，花了整整一个小时，后来很仓促，分享的要求不严格，包括站姿，音量，开篇词和结束语不强制，对其他人的要求也没提，逻辑不严密。先后需要提点，孩子没办法流畅的有条理的一个一个顺着说清楚。

看看，明天后天又是什么状况，真的要好好深思一下，寻找解决办法。