开学第一课

开学第一天，在和孩子简单聊三年级语文课的变化时，我问孩子，你们觉得上语文课都能学到什么？刚开始几个都在说知识，写字，识字。最让我惊喜的是王奕茹说：“会说话。”你看孩子认识的多朴素啊！还有孩子说会理解，会表达，这不正是语文课程标准上的要求吗？我们以为孩子不懂，其实孩子什么都知道。

开学第一课

聊过后，开始讲第一课《我们的民族小学》，我问孩子们你们喜欢第一段话中的哪句话。韩心怡就说到了，”同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”，在找了三个同学读这句话之后， 继续让孩子找喜欢的句子，孩子们又陆续说到了”从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上””有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的”很快孩子就发现这三个句子有共同点，每一句都有三个共同的字。在我和孩子一起发现这个共同点的时候，我发现史云帆的手一直举着，我就停顿了一下，问他有什么问题吗？本来我还想着他是要上厕所或者有其他私人的事情。没想到他站起来说：”老师，我知道它们都是排比句。”真好，这比我说出排比句这个名称不知好多少倍。还好，我没有忽视那只高高举起的小手。我很欢喜地让孩子把这三句话再连起来读一读，在读的时候我发现孩子读”有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族，还有汉族的”时，总有同学读成有阿昌族的和德昂族的，我就问学生为什么不这么写，贾子颢就提到了太多的”的”太罗嗦。我就顺势问大家，那几个才算刚好呢？我跟孩子们说，琚老师很喜欢吃番茄鸡蛋这道菜，第一天我吃，很开心，第二天吃，味道不错，第三天吃，味道一般了。你说第四天我还愿意吃吗？中国有句古话，事不过三。我国伟大的哲学家老子曾经说：“一生二，二生三，三生万物。”所以三个刚刚好。我相信今天孩子对排比句一定有了自己的认识，虽然还不太会用。为了让孩子觉得排比很简单，我还给大家举了个好玩的例子。“当我睡觉时，当我吃饭时，当我读书时，我总是会情不自禁地想起我亲爱的琚老师。”孩子们哈哈大笑。  希望在笑声中，孩子们获得了这个知识。

开学第一课

在教第三段时，我还给大家渗透了衬托的手法。我的问题是：“这一段写了上课的什么事情。”韩心怡说：“上课时大家在读课文。”那为什么写窗外十分安静，跑来了几只猴子。”只有王奕茹，刘起含等几个同学能够说出理由。我没有再纠结于这个问题，因为后面课文里还有很多讲衬托的例子，教育是一个缓慢的过程，急不得。我只让学生理解写窗外十分安静，跑来几只猴子都是为了写大家读课文的声音很好听。                                 

开学第一课

正像孩子们说的，语文教学的目的是对一篇文章有自己的理解，又乐于表达。没有对课文的反复的朗读，何谈理解，而孩子根本都不理解，又何谈表达。理解和表达的开始就是熟读课文。亲爱的家长们，如果你心存疑问我的孩子上课为什么都不爱发言，你一定要从源头上想一想，我的孩子有言可发吗？ 

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