阅读教育类书籍，启发我对受教育的思考

文/小馨嘻嘻

图片发自网络，侵删

色诺芬在《回忆苏格拉底》中说到“越是禀赋好的人越需要受教育。禀赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良、最有用的人，因为他们能够做出极大、极多的业绩来；但如果没有受过教育而不学无术的话，那么他们就会成为最不好、最有害的人，因为由于不知道应该选择做什么，就往往插手一些罪恶的事情，而且由于狂傲激烈、秉性倔强、难受约束，就会做出很多很大的坏事来。”

我不知道有没有人会在看到“狂傲激烈、秉性倔强、难受约束”时，自然地将自己代入进去，蓦地发现居然说得是自己!

我还看过一句话说“自大的人往往容易被人利用”，不知为何，总觉得这两句话有着异曲同工之处……是不是因为自己本身就是一个容易骄傲自大、狂傲激烈的人，加上性格倔强、难受约束，丝毫不服从“硬性教育”而是被一些夸耀的话骗得团团转，才对此两句有了如此切身的体会感悟。

小时候的我的确是一个比身边小伙伴更“多动”的主儿，倒也聪明伶俐、一点就通很受任课老师的喜欢，但是班主任一提到我就比较头疼，因为我上课看明白了书本便不再听讲，拉着学习很差劲的同桌玩起纸牌游戏被数学老师兼班主任抓个现行——一开始老师是希望我带动成绩较差的同桌一起学习，却没想到我会带着人家一起玩，而且经常上课说话。班主任不得已给我换了个木讷不太说话的同桌，可谁知也随了我贪玩的性子，把人家原本很乖的同学硬生生带“跑偏”。

后来家里出了一系列的变故，家里便没有人再像从前那样严厉地管我，我的成绩依旧名列前茅，但回头想想，自己童年时确实也干过小偷小摸的勾当，只是运气好没被抓住罢了。

再后来看多了书，慢慢长大，就会心虚，甚至有一段时间要自己算清楚偷人家超市的东西的价钱，到时候自己长大了给那家的爷爷奶奶养老，因为我知道他们也很不容易，我很贪吃……那时候还不太懂什么叫“白眼狼”，后来想明白，人家好心收留我看电视，我却偷人家超市的零食。而那位奶奶发现了也从来没有揭穿过我，我至今想起来都很内疚也很感激。

我并没有觉得自己是一个天资聪颖过人的孩子吧，但是从小成绩很棒是真的。直到有一天，没人管教的我想要吸引家人老师的注意，自导自演了“跳楼”事件被学校开除，人生轨迹便开始崎岖。

我被开除回到老家之后便五年级升七年级跳了一级，以至于我一个“零零后”能够上大二。

那时我刚刚跳级，成绩虽说不差但也算不上拔尖。记得那时候遇见的第一个英语老师，当着全班同学的面语气尖酸地指责我“英语真是差到家了”，说我笨。那时的我，不可一世，虽然没有到顶撞老师的程度但内心着实受到了不小的撞击。那时候倔强的我选择了最笨的法子跟老师抵抗——不学英语——直到后来，我才幡然醒悟，我的所做所为影响不了老师的工资，只是断送了自己的前途。

高考五百，英语六十——我的结果。

直到现在，我并不觉得英语难，但是依旧成绩很差。想来是从内心深处就反感，反感那个启蒙我英语学习的老师，反感那个第一个质疑我的、我尊为“神人”的老师。

我一直以来都没有质疑过自己的学习能力，因为幼时与同龄人拉开的差距给了我很大的优越感。只是随着时间的推移，在我最该发展自己的时候，父母的教育的缺席，令我走上了一条在泥泞中摸索的道路——直到今天，我依旧没有走出来。

夸美纽斯在《大教学论》中说:“其实聪明人更需要教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、稀奇的、有害的事情……”

我想相对同龄人来说，我无疑是那个有着“活泼心理”的孩子，但是无奈“仲永”经不起时间的摧残，我的禀赋也几近“死在”了“无教育”的手中，现在的我，甚至比不上那些曾经资质平平但懂得坚持的人。

所以我要剖析自己，说服自己，原谅那个启蒙老师，跨过心中的那道坎儿，重新出发。