吓孩子不是管教，是虐待！

欢迎来到博星教育108将讲师朱老师课堂，这里是朱老师第1127天早安问候。

      孩子不听话，家长常吓唬，家里有很多玩具还要买，家长用吓唬的方式让孩子退缩；晚上让孩子早睡觉，如果不听话、也吓唬孩子，总之，教育孩子的方式里，吓唬是很多人惯用的手段。

      可是，色厉内荏的恐吓式教育，实际是一种心理控制和语言暴力。

    心理控制，它侵入并操纵孩子的语言表达、个性和对父母的依恋。

    行为主义的心理学家在 1948 年做了一个“恐惧实验”。

      在实验箱中设置了黑色和白色两个小隔间，当小白鼠在白色隔间时给予电击，而小白鼠逃进黑色隔间时则停止。

      一段时间后，小白鼠只要放进白色隔间里，即使没有电击的情况，也会出现明显的恐惧情绪，如产生排便、紧张、蜷缩成一团、发抖等症状。

        因此，长期的、强烈的恐惧情绪具有很强的“抗消退性”，只要一旦形成，就会在心中烙下印记，难以消失。

    “恐吓式教育”，会击溃孩子的内在安全感。

    长期被“吓”大的孩子，大脑也会受到损伤。哈佛医学院精神病学专家研究得出:

      父母对孩子长期的威胁、责骂、贬低、恐吓、侮辱等行为会让孩子习得退宿行为与攻击行为，并且会对大脑产生伤害。

      2009 年，Teicher 通过核磁共振和弥散长量成像技术分析了曾经遭受过语言暴力的成年人的大脑，发现受过语言伤害的孩子，大脑中的海马区体积比正常儿童的大脑平均减少了 6%，且脑部多个区域都会被消极的情绪影响。

      小时候受过语言暴力的人，韦尼克区（负责理解口语）和前额叶之间的连接减少，他们的言语智商只有 112 分，比小时候没有遭受过语言暴力的人（124 分）要低。

      所以，恐吓式的教育，会对孩子的人格产生不良的影响。