(2024.11.16)周六上午班秋9
罗纳德达尔的第三本书已经顺利完成。
接下来进入真正地理解和分析阶段,用自己的思路来解读作者的脉络,尝试去窥探作者的情节思路以及构架。同时把其中的句子做赏析和仿写,突破单一词汇的记忆,尝试用情景来联系理解和运用。
在暑假娃儿们进行剧本创作的时候,进行了第一波的自我创写,完整地构建自己的剧本思路、一步一步地呈现结构,尝试在不同的情景里来呈现人物的个性特点。而最近精读2每一篇文章的思维导图,也是让娃儿们自主独立地进行解读和赏析。
解读自己的理解、呈现对应的结构。
Kevin最近的表达,都在勇敢地尝试中,把整体故事的结构按照自己的思路来显现,同时重组句子的表达,练习让自己的表述更加清楚。从句子中看到,娃儿们需要进一步提升动词的使用,如何把句子中的动词用好、用对?除了阅读、听力积累中的语感,以及观察,还需要有进一步的模仿。增加自己使用的频率,一点点地练习,这样才能真正实现句子的突破。
Chris的句子结构在不断的积累中,以及变得越来越顺畅和自然了,能够实现自己的想法和表达的自然流动,这和每一天的认真积累分不开,也是逐步积累的成功,从而帮助自己自然自主表达。这也是伙伴们需要让她学习的地方,在感兴趣的状态下,持续进步,通过行动来夯实自己,最后让自己实现突破和飞跃。这个自我坚持的过程,是我们追求的目标,也是这个阶段兴趣+行动带来的成果。希望其他的伙伴们也可以顺利实现兴趣+行动的合力,真正落实到每天的行动中。
今天和娃儿们第一次尝试解读整篇故事的构架。
从故事的五要素切入,娃儿们自己来梳理思路,人物、背景,很快就可以分析清楚。接下来的事件、情节,虽然没有办法给出详细而具体的罗列,但是整体概述也需要自己对于整个故事的详细理解,才能有能力表达出来。这时候阅读素材的兴趣就显现出重要的作用了,因为兴趣,所以对于内容可以理解的更加清楚,有好奇心的牵引,也伴随着持续的行动。
反之,如果娃儿们不感兴趣,也就不能激发好奇心和持续的行动了,吸引力也就没有功效了。对于目前这个阶段的娃,感兴趣是前提,有能力来参与其中是要素。有了这两种能力,才能真正实现自主的发现和探索。而老师也仅仅只是一个导引者、欣赏者而已,无法真正教会娃儿们什么知识,只能带着娃儿们以不同的角度来看见不一样的情景,并且真正看懂和理解。这样才能给出适当的空间,让娃儿们自主来赏析和品味文字的趣味。如果老师自己对阅读没有趣味,互相之间更加不存在吸引力了。
这一点在娃儿们创作的诗歌中,已经有了清晰地展示。
Elsa对于冬天的描述,对比之前的文字更加灵动,情感更有流动性。特别是在具体的事实表达上,贴近生活更加贴近自己的内心,具体而生动。
Kevin的爱国拳拳之心皆知,好学且爱国。
Chris最近的爆发期处于自我的上升中,内容越来越舒展自如,表达也能够同时辅助自己,每一个细节都可以见证自己的用心和投入,为你点赞!更加值得伙伴们学习这一份踏实的用心参与!