借力“兴成长”，努力育栋梁

  从教多年，很多学生从当年的桃李芬芳，已成长为国家的栋梁。欣慰之余，却不敢懈怠，因为时代在进步，孩子们的个性特点也愈加多元化，如何与时俱进，怎样让孩子们始终保持浓厚的学习兴趣，取得最佳的教学效果，这些问题，始终萦绕在我的心头。

  兴成长计划，向我打开了一扇门，历经这么多年的山重水复，我看到了前方的柳暗花明!

  通过前两节课的学习，让我明确了技术在教学中的地位:技术支持学习，技术引领学习变革。任何偏执一端的做法都是错误的，有的教师认为:一只粉笔和一块黑板，就可以传道授业解惑了。也有教师认为:一节课，技术手段多多益善。这两种想法都有失偏颇，一节课，必须先制订学习计划，再去考虑运用哪些技术手段，这样才不会喧宾夺主，哗众取宠，才能充分发挥技术的支持作用，取得最佳的教学效果。

  学习中的另一个重大收获:我领悟到了学科整合的必要性，就我任教的英语学科而言，一篇英语短文中，可能涉及到数理化生的知识，也可能涉及到文史哲体音美，任何老师都不是全才，这就需要各学科的整合，要打破科任老师间老死不相往来的旧观念，各科协同 ，多上一些学科整合课。

  通过学习，还让我重新思考教育，我们讲了多年的素质教育，但学生的素质真的提高了吗？一节两节的公开课示范课，我们还可以做一做素质教育的秀，平时谁能坚持经常？当然，这不完全是教师个人的问题，也不完全是教育主管部门的责任，这是一个全社会转变教育观念的问题。但作为教师，必须首先思考，首先尝试，首先做出努力，当所有的技术支持都到位了，教师应该像一个优秀的导演一样，掌控全局，hold住全场，有条不紊的完成教学计划，而不是变成一场技术秀。如果每个教师都能做到这一点，学生、学校、教育主管部门，乃至全社会都会认可，这需要教师不断学习，勇于实践。我自认为，距这种层次，还有很大的距离，还要走很长的路。

  当年，我们的孔圣人靠竹简木椟，教徒三千，育贤七十二。我们今天的教育理念和技术手段，是他老人家难以望其项背的。我们应该有信心，也完全有可能，为国家民族，为世界，培育出更多栋梁之才!