【试卷透析】“心急”，才是孩子们成功失分的根源！
【试卷透析】“心急”，才是孩子们成功失分的根源！
刚刚期中考试结束，分数一出来，老师和家长心里都有说不出的滋味。明明平时不错的孩子，考试成绩怎么那么少？明明孩子会，怎么一做就错了？
孩子们考试不好，老师和家长心里生气，逮住训一顿，实属正常态，只不过不能根本上解决问题呀。
今天，我们透过一份试卷就来看看，找找根源。孩子是如何“成功地”扔掉20分的？
看到这个男孩的时候，他正耷拉着头坐在桌子旁边。
怎么了呢？不开心吗？他不说话，弓着脊背耷拉着脑袋。
是不是，期中考试成绩不太好啊？不说话。
是不是家长批评你了呢？是的。他嘟哝着，依旧弓背塌肩耷拉着脑袋。脸拉得好长。双手耷拉在双腿内侧，整个人散架态。
看到他这样姿势，心里别扭。
家里是谁批评你啦？是妈妈。说着说着，掉泪了。唉，孩子也真不容易。
什么时间批评你的？周三的晚上。
妈妈批评你了，总共多长时间呢？五六分钟吧。
那今天已经是周六了，批评了五六分钟，你到今天还不开心？不开心三天了。
明天开心吗？不开心。
那后天开心吗？还不开心。
大后天（5.1）还开心吗？还不开心。
妈妈教育批评你了五六分钟，你都六天不开心。
那，感觉不开心能持续多久呢？什么时间开心呢？他说不开心，持续到放假。
我：啊，持续到放假？我惊讶了，妈妈批评你五六分钟，你还当个事儿不开心了？批评的影响真可怕，我心里打了个寒战。
那你可真行！五六分钟能影响你几个月都不开心！太划不来了啊！
我觉得情绪需要处理，不然后面没法进行了。
现在让你感觉一下，你身体的什么部位，有能量在涌动？
心里,不舒服，伤心。他依旧那样弓背，低头，塌肩，耷拉着脑袋，右手一遍遍的去抠左手手腕上的手表。戴了取，取了戴。
你要抬起身子来坐直呀，咱只是考试成绩不理想，又没有犯罪，干嘛总是低头啊？
他依然低着头，嘟囔一句：垂头习惯了，不想面对。
这孩子的这种姿势，不是一天两天了，他心里的“苦”装的太多！
接下来，放松练习。
一开始负面情绪是8.做了好几个回合，他负面情绪降低到3.
并且，教给他要坐直身体。要勇敢的面对。我一遍遍的告诉他，要坐直，脊背挺直，昂首挺胸，脊背挺直，昂首挺胸，昂首挺胸，我要做一个坚强的人，我要做一个勇敢面对困难的人。
他终于可以挺直脊背，挺胸抬头了。
你看看你的数学试卷，然后告诉我你发现了什么？
他开始看试卷，我坐在一边不吭声。（大约5分钟后结束）
他说，写错，抄错，看错，算错，理解错，没带单位。
呵，总结的还挺不错。我稍带点揶揄。
他说的时候，头又耷拉下去了，脖子好像特别软。我说，挺直脊背！咱们具体分析分析。
写错是怎么回事？
考试时，想着快点写完，就直接写上了。
什么是“直接写了”呢？
有时不看试卷就写了。（？）算完答案不看卷子就写了。
（什么叫不看卷子？我还是没明白）具体到试卷中，哪些个试题是这种？
查找卷子，有三个是这样错误的。
你是怎样读题的？看一遍，感觉简单，就不再算了，直接写数了，结果错了。
我和他一起再看试卷这三个题，只有一个15小题是真不会的。
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抄错是怎么个抄错呢？演草纸上算了，然后直接写上，结果抄错数了。如：四大题的第3小题。
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357.44，抄写成351.44（7写错成1，还有另外一个原因。字的小，挤，不规范，常常写了后，自己转眼就张冠李戴了，7，1不分，6，0混淆。）
而其实，这个题他不仅仅数抄错了，这里还暴露了他一个奇怪的书写表达方式。
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如：r的平方=（直径8除以2）的平方，可是，他常常写为8除以（2的平方）把平方当在2头上。
这个题中，他甚至直接写为3.14x (8除以2），平方也丢了。
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而计算时，他脑袋里似乎知道有平方，还是按照（8除以2）的平方计算，所以，运算结果为：3.14*（8*2）*2=100.24正确答案是3.14*（8除以2）的平方*2=100.48。计算结果再次错误。
我听了以后，感觉太不可思议了，我们真的不知道，孩子们的错误会如此的奇怪！
看错是怎么个看错呢？大题都看错了。如第六大题的4小题。
人家给的是圆锥，我看成圆柱了。（如图）
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看几遍题？看一遍。感觉书上有这个题，就按照这个思路走了。
你是怎样看题的？（你是怎样读题的？）
瞄一眼，直接瞄数字，就瞄了三个数字，其它的没有数字的就不看。结果错了。
天哪！只瞄一眼？且只是瞄一眼数字？文字全部不看，你这不是神人了？不读文字就能做对题？我心里叹息！这都哪里来的思想？！！
为啥啊？着急写呀！
算错是怎样个回事？少写0,多写0,小数点点错。如图（第一题的5小题）
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（低头嘴巴绷着，头耷拉左侧，双手耷拉下，）
演草纸上写的就是785，正确的是7850cm平方。
上交作业常常少写0.多写0.
那平时不考试，那急啥呢？
我做了作业，别人要抄我的，结果，心一急就错了。
急啥呢？写上就可以玩了。
那理解错呢？如图一.8
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正比例，反比例，检查来检查去，结果还是错了。
这改来改去，意味着什么？那什么是正比例？什么是反比例呢？他左手伸出来，抓头发，不停地抓头发。说……两个量一定，另外的两个随着………变化而变化……他嘟嘟囔囔，表达不清。
这，是知识点没有掌握好！
说到正比例，脑袋里出现什么了呢？
定义，意思，就是书本上的文字。模模糊糊。其它的没有。他脑袋里知识点是模糊的，说不清，也没太多印象，怎可能做对题？
还有一种错误是：选择题，不把答案读完，看了前面的一个选项B,感觉像答案，就直接选了，另外的选项压根就没看。结果，答案在后面，C。如图
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总结：这份100分试卷，你得分77分，失分23分。真正不会的只有2个题，值3分。其他的都是会做却做错了，属于不应该错的。
你这怎么解释？他木楚着脸，不说话。
我说：你用2个多月时间捡了100个宝。你说，我太富有了，扔掉吧，于是，你“成功的扔掉了20个宝”。你说呢？
那边一个同学听到了，小声说：傻瓜。
他噗嗤笑了。
不会的，错了正常。知识点掌握了却做错了，就应该反思，这是最不该原谅的！我严肃地说。
根源在哪里？ 心里急。
急着看，急着写，急着答，急着完成，急着完成了去玩……
这就是这份试卷透射出的最根本的问题。
心浮气躁，心不能“定”，不能“静”，是学习的大忌。
再追问一句：如何导致孩子们心里急呢？请大家深思！
我们做老师和家长的，常常只看分数，看不到分数背后的这一切！知识倒是会了，也不一定能全部表现在试卷上呀！
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