低龄儿童的数字概念引导，打好儿童数学教育的基础

数学最基本的概念就是数字本身的概念，这个基础的概念是在儿童低年龄段的一个训练内容。

数字的概念就是指1、2、3、4……这一类的数字，这些数字在孩子年幼的时候，父母基本上也在带领孩子熟悉了。这个数字多少观念的认识，是与物品紧密结合起来的，如一个苹果、两个苹果、三个苹果……之类的，用手指着一个苹果说1，指着两个苹果说2。这个苹果是一个例子，也可以用其他物品代替，或者人物来代替。在这个过程中就是要对数这个概念形成一种直观的感受和体会，这实际是一种概念的记忆训练。这个过程的训练就是实物训练与记忆训练的结合。

再进一步，可以把物品替换，用符号来表示，比如各种几何图形符号，让孩子建立数的概念，清楚不仅实物可以数，符号图形也可以数。

以上是把数的概念在大脑中有一个印象，是单纯的输入式的记忆训练，还可以结合其他动手的方式，让孩子在玩的过程中去体会数的概念。比如玩一些游戏、画画，让孩子在动的过程中实际去体会。

为什么要这样去引导孩子呢，就是因为孩子的抽象思维、抽象概念不是那么容易理解的，即使是成人在理解抽象的概念时也会一头雾水。这样引导孩子还有一个好处就是让孩子清晰地明白数的概念就是与生活中的实物结合非常紧密的，是与我们的日常生活紧密相连的。

在这个引导的过程中我们家长务必要调整好自己的情绪，让自己心态平和、心情愉悦，这样孩子在接收的时候也会非常开心和愉悦。其实知识的传授还是次要的，重要的是把孩子的心情、情绪调整好，让孩子有一个健康的心态，这样无论是学习什么内容都会以轻松的心情去接受。

数学来源于生活，应用于生活，需要的是老师、父母带有一颗发现的心去体会和感受身边的世界、认识身边的世界，这样才能更好地引导孩子去认识和感受身边的世界。