从教材中积累作文素材

        刚从小学升入初中的孩子，往往需要很长时间去调整自己，以便尽快适应新的学习生活。有一个很明显的表现是发现习题册上的题目跟小学做的题型不一样，拿到题以后不知所措。再也没办法像从前一样轻轻松松拿到心仪的等级，似乎竭尽所能答了题，反而得了个B。而在这些题目里，所占分值比例最高的是作文。鄙人浅见，有些孩子并没有利用好教材，教材里的作文素材虽少但精，值得花时间和精力积累、拓展。

       不管是教读课文还是自读课文，可以说能够入选进教材的作品，必然是精中选精、优中选优的结果。教育的宗旨是立德树人，教材作为学习材料，除了在文学上的价值以外，还必须具备积极向上的正面导向作用，培养学生的核心素养。

       日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。在七年级上册第一单元中，收录了朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘湛秋的《雨的四季》、曹操的《观沧海》。让学生在步入初中的开始，从优美的语言中去感受多姿多彩的四季美景，体会作者们亲近自然、热爱生活的情怀。四季美景是学生能够亲眼所见、亲身经历的，所以文字展示的画面并不遥远，文本跟学生之间并没有距离感，只要学生善思善学，不会存在太大难度。而诗词歌赋中展现的情怀，从写作方面来讲，也是在让学生明白，什么叫“立意”，什么叫“真情实感”。

       当曹操登上碣石山，放眼望向浩瀚大海的时候，就仅仅是在看海、天、山、岛吗？当萧瑟的秋风掠过海面的时候，掀起的仅仅是涛涛洪波吗？见山不该只是山，见水也不能只有水，当学生走进诗歌，走近诗人，就会自然而然地思索：诗人笔下的壮阔雄浑，辽阔宏伟是源于什么？言虽有尽，意却无穷。文字的力量和情感，要一点一点去感悟、去品味，才能把许多技法融入自己的写作，才能从精挑细选的课文里积累作文素材，写出来的才能“真”，才会“实”。

        有篇散文叫《散步》，是作者莫怀戚在1985年8月2日发表在《中国青年报》上的，也入选了教材。内容看起来比较浅，展现的是一家人平常生活中的一件小事——散步，但这个场景可以说是在中国千千万万家庭中都会出现的画面，每一个读者都能从中感受到浓浓的亲情，老母亲对小辈儿的关爱理解，中年夫妻的责任使命，小娃娃的懂事可爱。文本哪怕跨越了三十多年，还是能引起读者的共鸣。学生如果用心，便能在这篇文章中看到自己，看到父母，看到爷爷奶奶，外公外婆，也能通过联想回忆，在头脑里过电影一般，想一想父母对家庭的付出和奉献，老一辈对自己的关心呵护，反思自己在家庭中的收获，作为家庭中的一员，“我可以做些什么”。那么在写作中，就会懂得文笔可以更细腻一点，作文不是拼华丽，文字可以质朴一些，不必非去编个轰轰烈烈的故事展现内核、内涵，完全可以写身边事，写真感情，写深思考，以小见大，会让读者百读不厌，回味无穷。

         明天再接着写，个人浅见，走过路过的读者请多提意见建议。