静悄悄的革命

今天开始读佐藤学的《静悄悄的革命》。

    译者李季湄所引用的话引起了我强烈的阅读兴趣:

      在教室里，与对物对人的冷漠做斗争的实践，应成为以“学”为中心的教学的中心课题。

    让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重、每个学生都能放心地打开自己的心扉、每个学生的差异都得到关注的学习。

      不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是用心的“相互倾听的教室”。

      要创造以“学”为中心的教学的话，既不是追求自学自习”，也不是让教室解体为零零散散的个体。

    学校成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、探究的学习”。在传统的“阶梯型”课程之外创造“登山型”课程。

    佐藤学说:“教学实践，是谁来做都难以避免困难和失败的、高度复杂的智慧实践，有着无法穷尽的广度和深度。”他认为支撑着我们每日的创意和创造性的是给每个孩子学习的尊严、专注教材(学问)的发展性和我们自己的教育哲学这三点。无论在哪里都应尊重这三点，都要高举这一旗帜。

    未来三天细细研读――课堂改变，学校就会改变的《静悄悄的革命》。