中文、英文 的 泛读

      阅读就是理解能力。阅读材料的难度，远远超过了孩子平时口语和听力的范围。同时，阅读是最重要的学习文化的方式。尽量早地为孩子进行语言启蒙，从小养成良好的阅读习惯，不管中文阅读还是英文阅读，都是家长能给孩子的最宝贵的财富。

什么是泛读？

不同于在课堂上仔细阅读一篇难度较高的文章，泛读是指大量阅读与学生语言能力相符的材料；学生能够轻松理解这些文本，而无需借助词典或其他帮助。

学生可以选择在空闲时间或课堂上完成泛读，泛读速度一般比平时课堂阅读的速度稍快。泛读的目的在于让学生发现阅读的乐趣，而不是将它当成一项任务。最重要的是，泛读材料的难度应当控制在学生的能力范围之内。一般来说，一页上的生词应不超过四到五个。

简言之，泛读就是大量阅读中文或英文读物。

许多研究表明，泛读具有诸多益处。学生的阅读能力常常伴随阅读量的增加而提高。事实上，经过泛读训练的学生往往阅读速度更快，更流利，阅读理解能力也有较大提升。

这一阅读能力的进步往往与词汇量的增加有关。通过泛读学生学习了新词汇，与此同时，不同的语境能够帮助加深对已有词汇知识的理解。泛读的益处还远不止于阅读和词汇。泛读可能还对学生的语法和写作技巧、测试成绩、学习动机和阅读态度都有积极影响。

不管是中文还是英文的大量泛读，第一场合就是在家阅读，而且从小就开始。对于小点的孩子，家长提供大量书籍，供孩子随手可翻阅。网络的发达，使得更多图书成为“有声图书”，配有扫码即可获得音频，配有点读笔。对于忙碌的家长来说，即便自己无法进行亲子共读，也要提供更多机会让孩子接触书籍，让孩子多听更多书籍。而这些泛读（泛听）积累只能靠家庭，不能指望学校。

0到6岁，孩子时间充裕，有准备的家长会让孩子三年内阅读上千本图书。当孩子进入小学后，阅读习惯逐步稳定，才会进入自主阅读，阅读更多名著。读的多了，在写作文时毫不费劲。缺少阅读，即便报了课外作文班，老师会教授写作技巧，那内容呢？老师不指导，肚子里没储存，还是干巴巴。尤其是考试时，万一碰到没练习过的话题，还是一头懵。

而说到英语的泛读，很多家长很是头疼。其实作为80后，90后新人，从启蒙阶段开始给孩子磨耳朵，做一些基础的亲子阅读，还是很容易上手的。担心自己发音，就借助音频，点读笔，自己先学习一遍，再与孩子亲子共读。不但引导了孩子，还提高了自己。当然，家长的最大的好处就是让孩子对英文不陌生，多多接触这种语言，再专业一点就交给老师来做。然而家长对孩子从小的外语熏陶，确是不容忽视。