盛开于四月的思维导图

       

盛开于四月的思维导图

        三月的故事渐行渐远，心在漫天的遐想中多了一份眷恋。回眸一笑，四月的容颜飘出朵朵绚烂。一树一树的樱花，释放着香暖，缕缕往事，芬芳弥漫。

        现在还清楚的记得方校那是在学校推行思维导图的运用，我只知道这东西好，但具体有多好怎么运用就不清楚了。和同事们一同前往鄂尔多斯市学习了思维导图的运用，听老师讲课时内心汹涌澎湃，回来就迫不及待地试着去用思维导图去给孩子们讲课，最终这堂课以失败而告终。我只注重如何去画导图，而忽略了它呈现思维的的方式，至今想起来都羞愧不已……

盛开于四月的思维导图

        又一次的机会，同样是方校长，她力荐我参加高新区的多媒体信息运用技术语文教学比赛，这种比赛主要体现的是多媒体在语文课堂上的运用，如何让多媒体与语文课高度融合对于电子白板的运用生疏的我来说是个挑战，更者还要凸显我校教学中思维导图的运用这一亮点，让我有些却步，心理压力极大……娜校及时的心里疏导让我信心倍增，在她和方校长的鼓励下，我设计《花钟》这一课，思维导图呈现，理清课文思路，使学生学起来更容易。这时我终于明白思维导图不用教，这样的课无疑在孩子们心灵种下一课理性的种子，随着年龄的增长，它慢慢生根发芽，潜移默化得就让孩子们掌握这种学习方法。因《花钟》我获得高新区多媒体运用技术大赛一等奖，教学设计获得省级教学设计的一等奖。

        此后，我对在教学中运用思维导图越来越感兴趣了，梳理课文内容、理清写作思路、帮助识记生字等等……路漫漫其修远今，吾将上下而求索。今后我会继续努力，大步向前，认真研究思维导图在教学中的应用。

盛开于四月的思维导图