第964篇｜全环境立德树人先进事迹材料（1）

该同志1998年毕业参加工作至今，一直从事中小学一线教学及管理工作，始终把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。现担任学校这教导处副主任，全面负责学校全环境立德树人整体领导协调和项目推进，主责承担“五育并举”项目活动开展，取得显著成效和优异成果。

作为一名长期担任语文学科教学的一线教师，该同志始终积极探索“大语文”教学模式，特别注重传统文化、经典阅读、作文树人等学科教学创新，深入渗透家庭教育、心理教育，形成了个性鲜明的学科全环境育人教学风格，取得了丰硕的教学成绩，深受师生好评。

全县全环境立德树人工作开展以来，该同志以教导处副主任专职负责学校全环境立德树人工作协调和项目推进，确保工作顺利开展，成效显著。一是认真学习文件、领会上级精神，调研学校教情学情实际，前瞻规划、创新项目，积极探索五育并举、融合育人的特色途径，营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围，确保学生全面发展教育，为终身发展奠基。二是是精确立项，形成序列化创新主题活动。精确立项，精心策划了各年级的序列活动，先后形成“仪礼教育”活动序列、“青春向党”思政活动序列、“若水清音”文化活动序列、“建功有我”学创活动序列、“若水四时”展示活动序列……序列活动让学校德育、教学、文化等各方面工作开展井然有序、有序可循、循序落实、扎实高效。作为活动的延伸，杨书凯同志又倾心编写了《若水寻踪》《若水清音》两本校本教材。印刷成册后供学生阅读和活动辅导使用。让学生了解“若水文化”，了解文化的本源。进一步深化了育人工作的内涵。三是打造亮点特色，深化融通化丰富全纳内涵。在“立德树人”活动开展中，结合学校亮点工作计划，积极寻找亮点、打造亮点，彰显学校特色，升华第四实验中学“若水”文化内涵，形成南校区更加鲜明的亮点品牌。全环境立德树人工作任重而道远。

该同志创新筹划和不懈努力积极推进下，我校将继续实践“并重并举，融通融合”，在“为善”、“善为”的特色教育大展作为。

（为先进教师个人推荐材料审稿）