91：找一本适合当下的根本书籍 - 草稿

之所以我的专业成长如此缓慢，就是因为咱这么多年的读书是三乱而无序的，没有哪一本书是作为根本性的书籍来读的。

那么当下我最应该读的是什么书呢？我认为应该是苏霍姆林时期的《给教师的建议》。我爱教育，也爱读书，这不是一个成功的教育者。对于我所任教的学生，包括我自己的孩子，我都不能做到用欣赏的眼光去对待他们。反而总是只看他们的缺点，对孩子们的表现总是各种各样的挑剔。虽然也努力地去鼓励孩子，赞赏孩子，但我自己清楚，从内心里我对孩子们的缺点和不足是不接纳，不认可的。这是我的教育观和儿童观出了问题。

从教这么多年，也早就知道这本伟大的书籍，却不知为什么从来没有想过去读一读。加入新教育后，《给教师的建议》成了我们学校老师的共读书，才认真捧起了这本书。

首先读到北京师范大学比较教育研究中心的顾明远教授所写的前言部分《苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义》一文，我就认定了，这是一本真正值得我读下去的书。

苏霍姆林斯基教育思想的核心是人道主义，相信人，相信每一个孩子是他的教育信条。他说过：“我们内心中应当对人，对他身上的良好开端，具有无限的信心”。是我们临时及认为每个人身上都有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质，他说：“每个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质，这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵里的火药味被点燃，而要是一切天赋和才能都能充分的发挥出来。”

从这本书里，我才真正的明白，作为父母和老师对于孩子成长的真正意义。他在第一个章节里这样说道：“在人的身上，经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人，这种出色的特点就是滋养教育工作才能的基础我深信这是在今年童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的，他形成与父母和教师这业长子的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。”是呀，只有真正的把儿童看成人去尊重他，去热爱他，教育才能真正的生发作用。

就像本书第一章中说的：“每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特点，如果这个世界在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的关怀和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作为职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。因为我们工作的创造性，首先是要认识人，了解人，对人的多面性和无穷进行感到惊奇。”

我陷入思考，从前我总是以自己的感受为中心，去要求孩子沿着符合我标准的方向发展，却忽略了对他们个性的认识。对他人，对儿童发自内心的关怀，理解，接纳，认可，就是从懂得儿童个性的多样化开始的！

苏霍姆林斯基在《怎样在日常活动过程中防止神经衰弱》这一章节中写到：“不友善，是心灵一种危险疾病，既影响心脏，也影响神经。它遮住了教师的眼睛，使他看不到人身上的优点。不友善是一玄妙的眼睛，他的镜片使优点缩小到及微小的程度，因而看不见，缺点扩大到丑陋不堪的地步，以至掩盖了人性最细微的特点。”才真正让我明白了，对他人的挑剔来自于我内心对他人的不友善，是我自己的问题。我需要提升自己的认知，提高自身的修养，改变自己的心态，才能真正教育好儿童，把教育生活过得幸福。

我将把它作为我教师生涯中的根本书籍，一直读下去。