王君语录

像这样的超级经典的全息文本，从任何一个角度切入，都有取之不尽用之不竭的营养。

但弱水三千，只能取一瓢饮。

这一瓢，要经由语言学习之路，最后切实帮助学生解决一个生命难题。

这个帮助，一定是走心的，一定是切近的，急需的，真实的，迫切的。

研究学生的需要，已经成为了语文老师要独立于这个时代的看家功夫。

因为，学生，很多时候，并不知道他们需要什么。

好老师的能耐是，洞察学生的需要，并且为他们量身定制。

语文教学不同于理科教学，她的不确定性决定了我们可以有更丰富的课型，有更丰富的课堂组织形式，有更丰富的教学开启形式。

有一种课型的起点的特点是：老师可以粗暴一点儿。但最后，你让学生学会了温柔。

有一种课型，不需要先问学生需要什么。因为你了解他们，或者说，你了解人性。

这样的了解让你的囊中所备，对于他们，一定将是另外一种开启。

讲课，不在于你如何出发，而在于，你将带着孩子们，以什么样的形式，走向何方。

教学，可以是一条射线。起点，是你定的。但终点，属于每一个孩子的远方。