找解决问题的方案，而不是借口

找解决问题的方案，而不是借口

早餐的时候，有老师说，“九年级的学生起得比较早，五点半左右就已经来到了教室。这些学生都认真在教室写字。”其他老师附和着说，“九年级剩的时间不多了，学生都知道应该努力学习，尤其是能够考上的学生，都在拼命的学习。”值周领导说，“这一周我检查的时候，九年级的学习情况并不是太好。课间吵闹、打闹现象比较严重，尤其是午休的时候，整个教室可以吵翻天。真的不能够理解九年级学生怎么会是这样呢？”

第一节课上课的时候，我特意把老师们的聊天内容和学生们说了一下，希望能够引起他们的重视。我告诉学生，“二班的学生能够起得早，说明是他们清楚自己需要什么样地生活？我希望你们能够晚上不要熬夜，早上能够早起床，每一天都能够有一个充沛的精力去学习。”有个学生说，“老师，不熬夜不行，套题多的没有办法做完。”我告诉学生。“套题多是事实，可是灵活运用零碎时间可以解决很多问题。每一个课间，每一个午休，少说几句话，可能会解决一部分习题。很多时候，不是套题多，而是你们把套题就到晚上去做。这样可以给父母一个很勤奋、很努力的样子。而这种勤奋和努力是会欺骗父母和你自己的。我希望你们能够合理的利用时间，希望能够最大效率的运用时间。碰到问题需要的是寻找解决方案，而不是找借口。现在，摆在你们面前的是不要熬夜和套题多，怎么能够协调处理，而不是作为熬夜的借口。”

中午，我去教室检查学生的学习情况。刚转过楼拐角，就看到了小牟和小武相互推搡，有楼门口一直跑到校门口，这期间还相互打闹。我停住观察，他们两个是夺一把笤帚。来到教室，大多数学生都已经进入了学习的状态，都在抓紧写作业。我站在教室里面，从窗户往外看，发现打扫卫生的几个学生还在玩耍，丝毫没有回教室的意思。二十几分钟之后，他们才慢慢腾腾的回到教室。下午第二节课，我特意去教室检查他们的纪律情况，看到讲台上站着五六个男生，还看到小牟又和小武打闹。五六个男生看到我进来，都跑到座位上。经过询问才知道，他们把一个女生的本子放到黑板的上沿。我看到他们的课间这种表现，非常的生气。我狠狠的批评了他们。我感觉作为初三的学生，最好不要在教室里面大吵大闹，别人还需要整理笔记，需要预习，需要休息。如果想吵闹，可以到操场上。无论任何时候，都应该有一个公德意识，有一个公共场合的基本素养。这个问题已经摆在面前，如何采取更有利的措施，让课间变得安静一点，至少教室不要大吵大闹。我感到不可思议，没有强调之前，他们的吵闹现象不是很严重，反而强调之后，状况百出。