童诗的滋味——听雪野讲诗

与诗人雪野的相识始于大学，那时常常去文学书库借书，徜徉在书架前，看到了一个诗意的名字，我不假思索地拿出这本书读了起来。书里都是诗歌，虽然没有记下来，但诗人的名字却牢牢地留在了脑海里。可能也只会是一个符号，因为诗人离自己多么遥远啊！

不曾想多年后，春晖把我沉睡在脑海深处的记忆一一唤醒，好像这次相识在很早前就注定了。我只能在心底暗自欣喜我与诗人雪野的浪漫邂逅。

在我的印象里，诗人应是风花雪月，吟诗舞对，诗意地栖息着的，然而听了诗人雪野的课堂与讲座，不得不感叹，诗人是这么接地气，诗人是来自生活中的。

童诗的滋味——听雪野讲诗

雪老师教二年级的孩子写诗，一开始就告诉孩子们写诗的秘诀是提问，看到一株红艳的桃花，孩子们会提什么问题呢？大家七嘴八舌，有问名字的有问季节的等等。雪老师说诗人会这样提问：花儿，你为什么这样红？孩子们豁然开朗，发现问问题其实不难，而后雪老师不断用诗意的语言引导孩子们回答这个问题，（因为我太害羞了，啊……）在学生的一言一语中，一首首优美的小诗跃然课堂。

童诗的滋味——听雪野讲诗

      善于提问，其实是保持一份诗意的思考，当看到百足虫的图片时，孩子们又会提什么问题呢？当有一个孩子说道：你的鞋子怎么办呢？我们知道，这个孩子已经进入到了诗歌的殿堂。

童诗的滋味——听雪野讲诗

        雪老师诗意地引导，将学生的感知上升到了审美层面，哪怕看到百足虫，也完全没有出现惊恐害怕的样子，难以置信，这在我的课堂实在不敢想象。

      大概是大道至简吧，雪老师的课堂真的很简单，只有两张图片，却让人时时刻刻感到精彩和光亮。两幅图片就把二年级的孩子带入了诗境，这是多么高超又不留痕迹地教法！

童诗的滋味——听雪野讲诗

      课后的讲座，亦让人受益匪浅。几句话就够我读一辈子。摘录如下：如果你的心房没有生长出诗意，那你的心中肯定杂草一片。最简单的生字词抵达最深的心底。教哪一个年龄段，就说出哪一个年龄段的语言。教孩子写诗，不是把他培养成诗人，而是让他培养审美能力。而审美能力，是一切学习能力的底子。

童诗的滋味——听雪野讲诗

        葆有一颗童心，善于提问，善于想象，不用着急，诗意就在你身旁。

        雪野，再也不会忘记这名字。它会慢慢流淌进我的心里，我的课堂。