述而篇第八：什么时候才开始给学生启发？

原文：

        子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

        这一章，孔子在自述他自己对学生的启发性教学方法。对学生，什么时候启发他呢？孔子是这样说的，“不愤不启，不悱不发”，对这句话，南宋朱熹是这样注的：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之意。”也就是说，不到反复思考极力想弄明白但还明白时不去启发他；不到极力想说出而说不出时不去开导他。同时，对举一不能反三的人，则不再教他了。

        这种教育方法很好，具有积极意义。他的意义在于，在老师的主导下，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的独立思考能力。这就是教育应该有的样子。教育不是填鸭子，不能仅仅灌输知识，更重要地在于引导学生养成积极主动的自主学习能力。试想一下，老师不断地教给学生知识，学生只是接收知识，不善于思考，那便是学一样会一样，没学的便不会了。这怎么能行呢？孔子就没有这样做。他注意引导学生发挥自己的积极主动性，让学生反复认真地思考，他们可能囿于知识不熟练，或者思考不全面，在“辗转反侧，求之不得”的情况下，给予适当地启发，学生便会有豁然开朗的感觉，那一刻，学生必会悟出一点思考的关键，明白差距所在，这对今后的学习成长极为有利。

        孔子是十分重视发挥学生的积极主动性的。他最后更是说到，对那些学一就是一，学二就是二，不愿开动脑筋，不愿努力思考的人，他直接说，不再教他了。

        于此章中，我们更可以看出，老师要引导学生发挥积极主动性，作为学生，更要充分发挥自己学习的积极主动性，这样才是一个良好的互动，于学习大有帮助。