厦门科活交流文字篇

厦门一中交流反思（自己）

有幸参加经验交流会，聆听各位老师的教育教学宝贵经验，收获很多！

分享经验的老师来自不同的年级，特别是初中教研组长的教学教研经验毫无保留的和大家分享，从中我也学到许多，反思总结如下：

1.第一第二备课组长，结构优化管理，教学部主管，使得语文学科地位得以体现。专家诊断、支援参与培优。教研全市全区抱团取暖；有资历业务能力强，能拼能创新的备课教研组长等由上而下地火车头、领头羊示范性作用，每个月新教师（老教师为师傅指导：带教）公开课、研讨课、教师技能大赛月月展开，有效促进青年教师的快速成长。教育教研不单纯是一个的学校教育教研，应该是一个市甚至一个省的统筹规划去有效教育教研。福建省的中考已经实现省级命题，所以他们能以最快速最高效的抱团算暖方式在全市范围内进行教育教研，专家带队，以老带新，培优培新。

        最新颁布的《考试命题意见》指出，要注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，促进学生德智体美劳全面发展。严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。在命题质量上，强调初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，统筹兼顾学生毕业和升学需要。试题命制既要考察基础知识、基本技能，还要注重考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械性、记忆性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题，提升试题情景设计水平。

提取信息要点其实就是1.取消初中学业水平考试大纲。2.倡导省级命题。我们广东省已经是省级命题，但市教研的领头羊示范性作用全差强人意，没能带着青年教师走出去，专家们又没能有效引进来。

2..教学的功夫应下在课前，教师吃透重难点，联系生活实际提高学生的学习兴趣。活动课的设计与实施。科组教练的统一备课设计的智慧创意。若能有意识形成校本教材就更好了。但其实也是教学任务繁重，琐碎的事务性日常工作导致没能及时有效地收集整理各项活动设计，白白浪费资源的整合。如何让教师有时间有精力整理好的实践设计资源甚至创造属于自己学校的校本课程？

2.尖子生需培优精细化管理，强化应试练习，有针对性的进行练习训练。

3.家长阅读沙龙（启动仪式一定要隆重，最好有专家），发动家长的力量，家校合力！