小议城乡教师流动一体化

通常我们在讲农村基础教育的发展这个问题时，我们也很容易意识到城乡教育发展的差距，更多的体现在优秀教师资源的占有上。一线城市的教师资源要强于三四线城市的教育资源，也就是为什么前两年培训机构市场火热，因为可以通过现代化教育手段，以网络授课的形式来传输一线城市优秀的教师资源，让许多家长心动起来。

教育公平是社会公平的基石，而城乡教师流动的一体化是实现教育公平的重要途径之一。关于教师流动这个概念，首先出于教育社会学，有两种类型。一种是自上而下的流动，好比“水往低处流，人往高处走”，这是社会文明的一种体现，是社会效率的内在要求；另一种是自下而上的流动，这种情况比较少见，通常是以公益慈善的、志愿支教的形式出现。

关于城乡教师流动一体化机制问题的实践探索，我在国形成了三种主要的模式：支教、轮岗和转会，其背后对应的动力机制分别是自主选择、法令调控和市场选择。

《国家教育发展规划纲要（2010——2020年）》就指出过，要促进城乡教师的深度交流，促成义务基础教育的均衡发展。因而应该重视城乡教师流动一体化机制的研究，从提升农村教师岗位吸引力，完善教师轮岗制的法律法规，强化对教师道义、师德的培训培养这些方面持续努力，以促成整个社会的教育公正，让生活在同一片蓝天下的孩子们，可以有同等机会享受优质的教育资源，接受有质量的教育。