感了个统 输出第1天

“老李数学动一下”在58天后停更了，这几天一直都有点空荡荡的感觉，一直在纠结是继续数学的更新了，还是换内容。

最近老李总会陷入一种恐慌和焦虑之中，总能听见一年级的家长诉苦说孩子学习太痛苦了，家长天天被点名，孩子天天被留堂，孩子不能很好的适应、完成学校的学习，老师逼得家长很焦虑，没有办法只能投医于我，问老李能不能工作之余给补补课，老李只能拒绝：第一，小学的学习内容我并不擅长；第二，我认为的当务之急不是补知识，更应该培养、改变孩子的学习习惯；第三，家长对孩子学习的认知态度需要改变，要让自己具有教育的前瞻性，而不是成为那个永远帮孩子补坑的人。

再细细想来，很多时候家长焦虑得像热锅上的蚂蚁，吃不好，睡不好，却没有找到事物的本质，孩子学习不好、学习吃力的根源不被发现，只是单纯的数学不好补数学，拼音不好补拼音，只停留在事物的表面，那永远解决不了本质问题，长此以往那个坑只会越来越大。

针对幼儿园的家长，老李总是喜欢苦口婆心的给家长说，不要着急教孩子做大数字的加减法，就算孩子长期习得了，记住了，但不懂数与数的关系，到将来学习应用题时会卡顿，甚至出现完全不懂题意，可能有部分家长以为是老李懒，上课不认真不想多教，有部分家长可能认同老李的说法，可敌不住“隔壁孩子聪明劲儿”的影响，焦虑中开始失守……家长容易被表面的“知识”蒙蔽，以为会背几十首古诗、会做100以内加减法，就是厉害的孩子，忽略了究竟是能力强，还是只是知识积累多了。知识一辈子都学不完，只要具有了能力，知识的摄入就完全只是时间问题。犹如装水一样，你容器足够大，才能装足够多的水，可很多家长不是忙着扩大容器忙增容，而是一来就忙着往里面灌东西，灌得越多以后就越难往里再装东西。

教育是“慢功夫”，但并不是不管不问任其发展，而是要有前瞻性的去为孩子培养能力，拓宽视野，从最根本去为孩子做好一辈子学习、生活的准备。

叭叭那么多了，言归正传，从今天开始，老李想和大家一起聊聊与每个人息息相关，时下也比较流行，而大部分人又都陌生的“感觉统合”的事，希望能够让大家意识到其重要性，因为它的重要性远远超过数学思维能力的培养，与我们一生的学习、生活、工作、婚姻都是紧密相连，影响至深的。

老李没有学习、没有做感统训练之前并不真正了解其重要性，更不明白身边那么多的“问题孩子”，并不仅仅是大环境、教育出的问题，与孩子自身的发展是相关联，希望通过老李的分享可以让孩子的学习、成长受益，也让爸爸妈妈回看自己时，能够对自己的不完美多一点宽容与接纳。

突然想起来一句话“幸福的人是用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，希望每个孩子都能拥有一个阳光明媚的童年，成为他们成长路上的勇气与温暖的来源。

什么是感觉统合？

感觉统合是大脑必须具备的功能，它是个体在某一环境中，由身体各部分感觉器官从环境中获取来自不同感觉通路的信息并将之输入大脑，大脑对收到的这些信息进行加工处理，然后给予相应恰当的反应，简称感统。简单地说，当你看见桌子上有一个苹果，这个苹果就作为一个信息被完整无误地传入大脑，通过大脑进行统合后，再指挥你用手将这个苹果拿起来，这个过程就是感觉统合。

感觉统合伴随人的一生，其运作关系人的一切行为，如学习、人际交往、情绪控制、环境适应等。如果感觉统和失调，就如同“营养不良”的大脑，无法获取各种信息的刺激，也就得不到营养的滋润，处理能力和速度就会变慢，甚至出现错误。

感觉统合失调有时表现得过于隐蔽，比如面对孩子身上的“毛病”，像常见的上课容易走神儿、好动多动、冲动急躁、紧张自闭……很多人常常把问题归咎于“天生性格不好”“太懒惰”“被惯坏了”“没有上进心”等原因，而并不知道是因为感觉统合失调导致的，常因此而错过了最佳矫正时间。出现感觉统合失调的孩子，在专业人士的指导下，可以通过训练的方式进行矫正。

有些不真正了解感统训练的朋友，会觉得感统训练就是借助一些器械进行一些运动项目训练，感觉就是运动、就是玩而已，其实感统训练涉及心理、大脑和躯体之间的相互联系，而不只是一种生理上的功能训练。由于训练内容活泼、轻松、有趣，常常被看作是“儿童的健身运动”。感统训练是用来矫正的，更是用来预防的，它的作用是促进儿童感统能力的进步，是每个孩子都需要的。

老李将在未来的时间里，从感觉统合的基本理论出发，简单介绍感觉统合的相关知识，以及分享一些感统训练的方法、要点和活动，以及智力训练的内容等，希望能够让大家认识了解感觉统合训练。

每个孩子都是上天赐予父母最珍贵的礼物，孩子能够健康成长是父母最大的心愿。希望老李的分享能够让阅读文章的您了解感统训练在儿童发展过程中的作用，提升孩子的感统协调能力，让更多的孩子更健康地成长。