我是这么跟孩子读绘本的

首先，我把和孩子看绘本，分以下几个阶段，每个阶段和孩子读绘本的方法都不一样。

一、刚开始绘本（以2岁半的孩子为例）

现象：容易被丰富的画面内容吸引；

存在的问题：

1、注意力集中时间不长（这一般是由年龄决定的）；

2、不太在意文字描述。

我的读法：

我看到了一辆红色的小汽车，你看到了吗？

我还看到了它的眼睛是弯弯的，它应该在笑吧！

你看到兔小姐在哪了吗？我都没找到她！哦，原来在这啊！你观察得真仔细！

小结：以观察细节为主，以逐渐拉长注意力为目的。

二、绘本看了半年及以上（无识字基础；以4岁的孩子为例）

现象：注意力逐渐从画面转移到故事情节及书中的角色。

存在的问题：翻书速度变快，注意力停留在每一页的时间逐渐变短。

我的读法：

大卫的妈妈总是说“不可以，不可以（用另外一种声音说出来）”，你觉得他的妈妈是真的生气了吗？

你觉得大卫放学之后为什么会被老师留下来？

老师要把大卫留下来干什么呢？

小结：以引领思考为主，以拉长注意力为目的。

三、绘本看了一年半及以上（无识字基础；以5岁的孩子为例）

现象：孩子能把书和现实生活作比较，并能举例或回忆。

存在的问题：1、父母给孩子读（注意，是读，不是扩展、讨论、问答）的比例更高；孩子不愿自己看，更依赖父母的读。

如果你是小蝌蚪，你会害怕自己上路去找妈妈吗？

你知道咱们家住在哪个城市（小区、楼栋信息，父母姓名、电话号码）吗？

小蝌蚪们为什么先长后腿，再长前腿呢？

小蝌蚪们为什么不找爸爸，而要找妈妈呢？

青蛙妈妈为什么是蹲在荷叶上，而不是坐在荷叶上、趴在荷叶上，躺在荷叶上的呢？

小结：以拓展思维为主，以讨论为主。

另外，孩子的大脑发育在前三年是飞快的，三岁之前，他们每天都在接收成千上万的词汇量，只是不能充分表达而已。

孩子的大脑发育

三岁以后，孩子的大脑对于那些一眼就能看出图片情节的绘本，要么快速翻书，要么不屑一顾，这是正常现象，因为只看图对于大脑来说，太简单了！

所以，父母要适时地根据孩子不断变化的生理和心理特征来调整绘本阅读的方法，才能真正做到让孩子爱上阅读，爱上看书。